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藤野先生的藝術(shù)特色是什么

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問題描述:

藤野先生的藝術(shù)特色是什么希望能解答下

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這篇散文回憶了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念,贊揚(yáng)了他正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。

作者追述了自己棄醫(yī)學(xué)文的思想變化,洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。這篇文章的藝術(shù)特色主要有一、運(yùn)用反語,抒憤慨之情反語是依靠語言環(huán)境的幫助,運(yùn)用與說話人本意相反的詞語或句子表達(dá)本意的修辭格。運(yùn)用反語能引人深思,起到嘲笑諷刺的作用。《藤野先生》一文語言最大特點(diǎn)是透過反語見真情,于幽默中寄寓著沉郁的辛酸,在反語里飽含著濃烈的憤激。作者對(duì)“清國留學(xué)生”的辮子進(jìn)行形褒實(shí)貶的描寫,揭示了這些留學(xué)生思想庸俗腐朽的本質(zhì),也反映了對(duì)他們的厭惡之情,運(yùn)用“盤”、“頂”、“油光可鑒”、“扭幾扭”等細(xì)節(jié)描寫活畫出這群人以丑為美、令人作嘔的丑態(tài)。而“標(biāo)致“一詞本義是“漂亮”,在這里是反語,強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)“清國留學(xué)生”的鄙夷、憤懣和諷刺之情。稱不學(xué)無術(shù)的“清國留學(xué)生”為“精通時(shí)事的人”又是反語諷刺的說法,嘲諷他們精通的其實(shí)是一些無聊的事。把受軍國主義思想影響的一些日本青年稱為“愛國青年”,同樣是運(yùn)用了反語,對(duì)他們的荒謬邏輯和愚蠢做法十分憤慨,進(jìn)行了極大的諷刺。在文章的結(jié)尾用“正人君子”來諷刺那些為軍閥政客張目的反動(dòng)文人,并表示了與之斗爭到底的決心,從而深化了文章的主題,使文章富有現(xiàn)實(shí)意義。這種因?yàn)閼嵖a(chǎn)生的諷刺,比直接怒罵更具有辛辣的諷刺意味。

二、借助副詞,表厭惡之情巧用副詞來表達(dá)思想感情也是本文語言的一大特色。副詞的作用是修飾動(dòng)詞、形容詞,如果運(yùn)用恰當(dāng),會(huì)使語意表達(dá)更準(zhǔn)確,思想感情更豐富?!短僖跋壬芬晃闹懈痹~的運(yùn)用,使文章增色不少,同時(shí)也表達(dá)了作者細(xì)膩的思想感情,使人回味無窮。文章開頭一句“東京也無非是這樣”就用一“也”字,表明這種現(xiàn)象已不是第一個(gè);“無非”一詞意思是“只不過”,表達(dá)了作者對(duì)清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡;“實(shí)在是標(biāo)致極了”,用副詞“實(shí)在”增強(qiáng)了這一反語的諷刺力量,強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)“清國留學(xué)生”的鄙夷和反感至極點(diǎn);“大概是物以稀為貴罷”中的副詞“大概”表示測度、不完全肯定,與句末語氣詞“罷”合用,更增加了不敢肯定的語氣,這幽默的自嘲中,飽含了作者作為一個(gè)弱國國民的辛酸與隱痛,同時(shí)也反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。“我看見那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝彩”作者用表示反問語氣的“何嘗”和否定副詞“不”配搭,從側(cè)面寫出了國民的愚弱,表達(dá)了魯迅內(nèi)心的極度的絕望、痛苦和憤慨的感情。可見,真是這些副詞的恰當(dāng)運(yùn)用,使語氣更加準(zhǔn)確,增強(qiáng)了文章的感情色彩。

三、加重語氣,露敬佩之情魯迅先生向來愛憎分明,在對(duì)“清國留學(xué)生”、“愛國青年”、“正人君子”之流表達(dá)強(qiáng)烈的“憎”之情;對(duì)藤野先生,作者借助一些加重語氣的詞句來表達(dá)敬佩之情?!霸瓉砦业闹v義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課:骨學(xué),血管學(xué),神經(jīng)學(xué)?!边@里運(yùn)用“從頭到末”、“都”、“一直”、“教完”等一系列加重語氣的詞語,表現(xiàn)了藤野先生自始自終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,字里行間流露出作者對(duì)藤野先生的欽佩之情;“不但……連……也都”構(gòu)成遞進(jìn)句式,從程度上、范圍上作了強(qiáng)調(diào),更充分地表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的敬佩和感激之情?!暗恢醯?,我總還時(shí)時(shí)記起他,在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?,他是最使我感激,給我鼓勵(lì)的一個(gè)?!男愿?,在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道?!边@里“總還時(shí)時(shí)”寫出記起藤野先生的頻率之高,“最使我感激,給我鼓勵(lì)的一個(gè)”點(diǎn)出藤野先生在作者心目中地位之高,“在我的眼里和心里是偉大的” “偉大”是對(duì)其高度的欽佩與贊揚(yáng),表明藤野先生的性格深深地影響了作者。所有這些加重的語氣,深切表達(dá)了魯迅對(duì)先生的懷念和感激。

藤野先生的藝術(shù)特色是什么

其他答案

1、對(duì)比手法:

如寫作者滿懷愛國激情尋求救國的道路,而“清國學(xué)生”則過著飽食終日、白天逛公園、晚上跳舞的無意義生活,二者形成鮮明的對(duì)比。

又如“清國留學(xué)生”是中國人,對(duì)祖國的前途漠不關(guān)心,而藤野先生是日本人,卻熱望把新的醫(yī)學(xué)傳到中國去;這二者也形成鮮明的對(duì)比,還有以學(xué)生會(huì)干事為代表的日本“愛國青年”妄自尊大,仗勢欺人,而藤野先生卻毫無民族偏見,對(duì)弱國留學(xué)生熱心教誨,關(guān)懷備至,形成了強(qiáng)烈對(duì)照。

再有作者離鄉(xiāng)背井,刻苦學(xué)習(xí),尋求救國道路,日本仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)生會(huì)干事造謠生事,損害國家榮譽(yù),也形成強(qiáng)烈對(duì)照,這些等等對(duì)比手法的運(yùn)用,都有力地襯托了藤野先生的偉大性格和作者高度的愛國主義思想,豐富和深化了主題思想。

2、白描手法:

在描寫人物方面,作者運(yùn)用了白描手法。如寫藤野先生時(shí),無論寫他聲調(diào)緩慢而很有頓挫的自我介紹、耐心細(xì)致改正魯迅的聽課筆記和解剖圖、看到魯迅成功地進(jìn)行了解剖實(shí)習(xí)的高興狀況以及魯迅要離開仙臺(tái)時(shí)的依依惜別之情,都只是簡練的幾筆,沒有粉飾,沒有渲染,但寫得栩栩如生,顯示出人物鮮明的性格。

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