用舞蹈作為教育一種手段，就像其它的藝術一樣是一種工具，而不是結(jié)果本身：簡、羅素、英國著名的舞蹈藝術曾說：“我們關心的不是培養(yǎng)出技巧表演者、而是怎樣通過表演來教導學生，使學生熱愛舞蹈，增長見識，具有豐富想象力及培養(yǎng)敏銳的動察力。

” 舞蹈是一門藝術，它不僅是舞蹈專業(yè)工作者的事業(yè)和追求，也是舞蹈教育工作者實施教育的根本立足點，舞蹈教育工作者的任務不僅在于提高專業(yè)教育的水平，舞蹈也是心理性肌肉運動領域的一門自然科學，舞蹈與運動直接引導了開發(fā)與啟蒙。因為它們使體力與腦力活動和諧的給合起來，舞蹈教育在這時就為教育提供了完整性，對于每一個人來說舞蹈是與生俱來的，從出生時的手舞足蹈開始，生命就有了它的活力身體的本身是不能與情感、知識、社會所分離的，舞蹈教育正好把這些給合起來，構成人的完整性。 舞蹈特別適用于教育。它服務教育的各個方面。舞蹈教育和青少年素質(zhì)教育的主旨是通過創(chuàng)作，訓練、表演、對青少年進行德、智、體美的教育，開發(fā)他們的潛在能力，為培育社會主義新人打好扎實的基礎。舞蹈訓練可以鍛煉青少年身體各部分的協(xié)調(diào)能力，不僅增強對形體美的認同，也增強的感知能力。舞蹈教育可以鍛煉和培養(yǎng)青少年們的集體意識，不僅增強青少年的社會模仿能力，也增強他們主動參與社會的能力。舞蹈表演可以培育青少年的藝術美感，美感不僅增強個人欣賞能力，也增強他們對生活的積極想象，熱愛和追求。 藝術教育應當寓教育樂，始終貫穿于音、舞、美課教學之中。音樂和舞蹈在藝術教育中有其不可替代的作用，兩者在藝術教育中也是不可分離的。舞蹈是看得見的音樂，音樂是聽得見舞蹈。音樂和舞蹈可以豐富人的情感發(fā)展人的想象力，增強人的自信心，自豪感，培養(yǎng)人注意力集中，培養(yǎng)人的協(xié)調(diào)性以及友好合作的品德。使青少年在接受教育中得到健美挺美挺拔的肢體，高尚的情操，高雅的氣質(zhì)，端莊的儀表，儀態(tài)。它能夠強身健體、陶冶情操；使我們懂得欣賞美、發(fā)揮想象力、并培養(yǎng)思維能力、升華精神生活及擴大社交能力，最終使我們更好的貢獻于這個社會。 因為感受與想象力是不容易衡量的，所以它們不能用標準考試來評估。我們必須勸說那些評估者：不是每一樣東西都可以用計算機標準代考試來評估。我們必須勸說那些評估者：不是每一樣東西都可以用計算機標準化考試來衡量的；教育的成果并不都是馬上見成效的；大部分的成就是來自創(chuàng)造性的思維。