傳說里倒是有，一個(gè)是王安石筆下的仲永，真正的沒有任何學(xué)習(xí)就生而知之，不過天份很快就揮霍光了;一個(gè)是六祖慧能，有名的頓悟者，不過他作出“本來無一物，何處惹塵?！钡拿是捌鋵?shí)已經(jīng)聽過《金剛經(jīng)》，而且已經(jīng)出家一段時(shí)間，是不是不學(xué)而知很難說。

雖然人類在出生時(shí)并不會(huì)有任何知識(shí)，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)和探索，我們可以逐漸積累知識(shí)。對于一些天賦異稟的人，他們可能比普通人更加容易掌握某些知識(shí)和技能，但這并不意味著他們是不學(xué)而知的人。事實(shí)上，所有的知識(shí)都是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的，沒有任何人可以在不經(jīng)過學(xué)習(xí)的情況下突然擁有知識(shí)。

有的 因?yàn)橛行┤松νⅲ恍┘寄芩麄儾恍枰獙W(xué)習(xí)就能直接掌握，這種情況在世界上不是很常見，但是確實(shí)存在。例如，某些領(lǐng)域情境下的習(xí)得行為和經(jīng)驗(yàn)；天賦異稟的內(nèi)在優(yōu)勢和靈敏度；會(huì)自我發(fā)掘?qū)W習(xí)的能力而輕松消化各種知識(shí)。但是，這種人畢竟是非常少數(shù)的，絕大部分人需要學(xué)習(xí)才能獲得知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)，是大多數(shù)人經(jīng)過長時(shí)間積累，才能具備的能力，也是每個(gè)人獲得知識(shí)和成長的必經(jīng)之路。

有因?yàn)樵谑澜绺鞯兀芏嗳硕际窃跊]有正式接受教育的情況下掌握了很多知識(shí)和技能。比如一些出色的企業(yè)家、藝術(shù)家、科學(xué)家等在其領(lǐng)域內(nèi)都擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，但并非所有人都是通過接受正式教育獲得的。此外，即使我們已經(jīng)接受了正式教育，但仍然需要不斷地學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。比如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興領(lǐng)域的知識(shí)和技能無法被傳統(tǒng)的教育所覆蓋，需要我們自己不斷地學(xué)習(xí)和探索。因此，學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)不斷探索和積累知識(shí)的過程，需要我們不斷學(xué)習(xí)、自我提升和完善自我。