從小培養(yǎng)美的意識，到一定階段學點美學方面的知識。在對美有一定的基礎(chǔ)知之后培養(yǎng)服裝的基本繪畫，再隨后學習服裝工藝等等。只有沉下心來，專心學習，肯定能成為一個優(yōu)秀的設計師

看了很多人的答案，也比較贊同集思廣益，我想從另外的角度談一談我的想法。

孩子目前是在上小學，但我認為現(xiàn)在的小學生已經(jīng)不再像以前我小時候那樣的“小”了，我小學的時候能參加個興趣小組，篆刻、國畫、聲樂器樂，基本已經(jīng)是學校里的文藝骨干了。再看看現(xiàn)在，那些都是小case啦，小學生的思維方式已經(jīng)很成熟了，在構(gòu)建未來發(fā)展的道路上已經(jīng)具備一定的可實施性了，所以我覺得家長應該加以適當?shù)囊龑Ш凸膭?。從小可以協(xié)助孩子制定一些未來的基礎(chǔ)訓練以及參與體驗的計劃。

服裝設計其實是應用設計領(lǐng)域，與人息息相關(guān)，范圍也非常廣泛，從時尚前沿到普羅大眾都會應用到的一個設計行業(yè)。涉及面既然這么廣，本著“看過豬跑，更要吃豬肉”的原則，替孩子訂一些時尚服裝類的刊物和資訊，讓孩子了解過去現(xiàn)在和未來的設計歷史、風格轉(zhuǎn)化過程以及時尚趨勢。

另外出了大家都提到的基礎(chǔ)技能，比如素描色彩等基礎(chǔ)手繪功底，還是有必要讓孩子了解，這些東西雖然剛學很枯燥，但是這是未來必要的一種技能。這里就不贅述了。

還有一點，大部分答案都沒說到，就是材料的理解和研究。作為設計行業(yè)，無論專業(yè)如何，無法落地的設計都不是好設計，因此，服裝設計最終還是需要通過對材料的獨特理解和理念，去創(chuàng)造屬于自己的風格和獨一無二。平時可以收集整理各種常見不常見的材料小樣，協(xié)助孩子養(yǎng)成習慣，對材料的認知和拼貼應用，既能增進親子交流，又能培養(yǎng)孩子良好的認知能力和動手能力。

最后，未來畢竟還未到來，孩子之所以是孩子，可塑性和不確定性注定會一直持續(xù)，作為家長，一直的陪伴、鼓勵和正確引導，相信是對孩子最大的尊重和認可，這樣無論將來是否從事服裝設計，孩子都會養(yǎng)成良好的邏輯思維和動手能力，家長也會更加欣慰沒有錯過成長的過程。

少年兒童的身體心理主要特點是好動、好奇，因此，如何針對少兒的心理特點設置服裝設計最專業(yè)的少兒興趣班就是一門很深的學問，這里就由設計學院的老師給大家介紹針對少兒身體心理開展有針對性的服裝設計興趣培訓。

讓孩子在動手中學會繪畫服裝效果圖、服裝色彩與款式搭配、服裝整體造型與局部造型以及個人特色的服裝表現(xiàn)等。課堂上采用繪畫、手工相結(jié)合的方式，運用互動式教學法，讓師生間、學生間在制作過程中不斷提高藝術(shù)審美力和創(chuàng)造力。

小學生長大想學服裝設計這個想法我認為現(xiàn)在考慮也不算早，只能說家長的思路還是比較超前的，服裝設計屬于藝術(shù)設計領(lǐng)域，涉及美學，文學，歷史學，工藝學，材料學，結(jié)構(gòu)學藝術(shù)理論等多學科知識，我作為服裝設計的一名本科生感覺小學生正處于自由發(fā)展，放飛自我，快樂長成的階段，首先建議還是給孩子一個快樂的童年，如果說非要現(xiàn)在考慮想學服裝設計的話，可以在德智體美等多方面加強學習，慢慢培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)素養(yǎng)即可。