“問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái)” 美術(shù)學(xué)習(xí)的外延與生活是相融的 ,生活就是美術(shù)學(xué)習(xí)的源頭活水 ,我們只有把課堂當(dāng)作生活的縮影, 營(yíng)造生活化的課堂氛圍, 為美術(shù)教學(xué)注入鮮活的社會(huì)生活、時(shí)代氣息、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活的愉快和樂(lè)趣, 美術(shù)課堂才會(huì)充滿新鮮生命的活力。
陶行知老人家的忠告 “生活是教育的中心, 生活即是教育,不是生活便不是教育” 主張教育與生活相結(jié)合。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起 強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在我們沐浴著課改的春風(fēng)的今天 “ 教師站在講臺(tái)上滔滔不絕 學(xué)生在座位上洗耳恭聽(tīng)?！比院艹Ｒ?jiàn)。教育應(yīng)該以人為本 以學(xué)生為中心 ,應(yīng)該讓他們成為課堂的主體 , 學(xué)習(xí)的主人。我們所提倡的生活化的教育便體現(xiàn)于此。用生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育 是學(xué)生最為喜歡的方法 也是教育效果的最好方法。如何在美術(shù)課堂中滲透這一理念 ，筆者在教學(xué)實(shí)踐中有如下體會(huì)。一、美術(shù)教學(xué)情境生活化我們應(yīng)提供一個(gè)貼近學(xué)生生活背景 創(chuàng)設(shè)生活化的的教學(xué)激發(fā)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 縮短新的知識(shí)與學(xué)生自身的距離。美術(shù)教學(xué)中 教師根據(jù)教材的特點(diǎn) 教學(xué)的需要可以引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)生活 在創(chuàng)作時(shí) 學(xué)生的思維在想象的情境中活躍閃現(xiàn) 學(xué)生情不自禁地去看、去聽(tīng)、去想這樣 主客觀一致 智力、非智力達(dá)到和諧。學(xué)生不僅能理解畫的內(nèi)容 而且能在創(chuàng)設(shè)的生活情境中體驗(yàn) 思考提高。讓學(xué)生借助生活情境在自主參與、親身體驗(yàn)中提高對(duì)事物的理解能力 接受思想教育 獲得美的熏陶 發(fā)展思維能力。當(dāng)課程涉及“鄉(xiāng)土藝術(shù)活動(dòng)了解”、“鄉(xiāng)土造型藝術(shù)”、“鄉(xiāng)土表演藝術(shù)”和“鄉(xiāng)土藝術(shù)展覽”等具體的實(shí)踐活動(dòng) 教師應(yīng)挖掘鄉(xiāng)土藝術(shù)中的課程資源 培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。了解民俗風(fēng)情這些鄉(xiāng)土活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流 讓學(xué)生用心靈去體會(huì)母體文化的民族特性 使學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系 靈活運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng) 形成綜合學(xué)習(xí)的能力 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。二.美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)生活化美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)生活化 ,不僅為學(xué)生身心發(fā)展所必須, 也為廣大青少年學(xué)生所喜愛(ài)。心理學(xué)家認(rèn)為 :青少年都有喜愛(ài)活動(dòng)的特點(diǎn), 如喜歡動(dòng)手操作, 喜歡動(dòng)腦探密等。因此組織實(shí)踐活動(dòng), 讓學(xué)生在生活化活動(dòng)中主動(dòng)參與是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑 ,也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)主要針對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)而言, 而校外美術(shù)實(shí)踐活動(dòng) ,像一劑營(yíng)養(yǎng)液一樣對(duì)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活 鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力都是有益的。
三、美術(shù)教師與學(xué)生關(guān)系生活化傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只注重美術(shù)基本知識(shí)和基本技能的傳授,師生之間是一種不平等的授受關(guān)系,這種關(guān)系不利于師生交流和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高。美術(shù)教師是否能與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,往往關(guān)系到美術(shù)課堂教學(xué)效果的好壞。平等是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ), 任何建立在不平等基礎(chǔ)上的師生關(guān)系都是不穩(wěn)定的 ,有害于教育的。因此在教育活動(dòng)中應(yīng)形成民主平等的教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)貼近生活 ,為建立良好的師生關(guān)系提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生間的真摯感情必定會(huì)帶來(lái)神奇的教育效果。尊重學(xué)生的最高境界就是愛(ài)學(xué)生, 愛(ài)學(xué)生必須走進(jìn)學(xué)生的感情世界 就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友, 感受他們的喜怒哀樂(lè)。師生在這樣的課堂氛圍中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) ,必定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。
四、美術(shù)課堂訓(xùn)練生活化課堂教學(xué)是一種復(fù)雜的智力活動(dòng) ,要巧妙創(chuàng)設(shè)各種雙向互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng) 。教師要調(diào)動(dòng)孩子們熱愛(ài)生活的情感 ，課堂上積極訓(xùn)練孩子用自己的雙手美化生活。創(chuàng)造美好生活還是從貼近生活、打扮生活說(shuō)起 比如在課堂上引導(dǎo)、訓(xùn)練他們美化自己的小居室、自己的教室和校園。美化生活分為愛(ài)護(hù)生活中的一草一木， 講究衛(wèi)生和裝飾美化幾個(gè)層次。教學(xué)中我們要有意識(shí)地逐步引導(dǎo)孩子們開(kāi)展美化生活、美化環(huán)境、裝飾自己的房間等游戲活動(dòng) ，體驗(yàn)生活美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣， 獲取成功的喜悅。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得直接的感觸讓他們的思維感官始終處于一種是我自己要做的活潑狀態(tài)。對(duì)學(xué)生而言， 這意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對(duì)老師而言 ，這意味著角色的轉(zhuǎn)變、課堂的開(kāi)放、教材使用上的創(chuàng)新。課堂訓(xùn)練活動(dòng)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)， 融入了技能的應(yīng)用為主 強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題方法的多樣性、主動(dòng)性、自主性的優(yōu)點(diǎn) 進(jìn)一步完善了美術(shù)學(xué)科教學(xué)體系， 在貼近生活的教學(xué)過(guò)程中， 課堂訓(xùn)練與生活巧妙聯(lián)系才能充分體現(xiàn)了教學(xué)的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用及課堂的教學(xué)作用。
五、美術(shù)作業(yè)生活化長(zhǎng)期以來(lái) ，我們把主要的精力用于美術(shù)課堂教學(xué)的探討和提升 而對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)卻疏于研究。作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸 ，對(duì)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展有著重要的意義。但在日常教學(xué)中， 由于作業(yè)布置缺少科學(xué)性更談不上藝術(shù)性 ，導(dǎo)致了學(xué)科學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活脫節(jié) ，不利于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。面對(duì)這一現(xiàn)狀 ，我們對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些生活作業(yè)， 如“泥塑"“剪紙” 這一作業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手制作的表現(xiàn)能力。“生活化作業(yè)” 不僅培養(yǎng)了學(xué)生的智力因素，還培養(yǎng)了學(xué)生的非智力因素。總之，在美術(shù)課中實(shí)施生活化教學(xué) 能引導(dǎo)學(xué)生去尋找生活的源頭活水， 讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中全面提高綜合素養(yǎng)。
