教學(xué)設(shè)計在一定理論的指導(dǎo)下進行，是對學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等理論的綜合運用。

高度抽象的理論和具有豐富情境、不斷發(fā)展變化的實踐之間又存在一定的距離，其間的矛盾總是存在的，理論不可能預(yù)見所有的問題，現(xiàn)實生活中的問題有時候會要創(chuàng)新性地運用理論，甚至對理論進行改造、擴充、重構(gòu)，以適應(yīng)原有理論未能預(yù)見的新情況、新問題。因此，教學(xué)設(shè)計是理論性和創(chuàng)造性的結(jié)合，創(chuàng)造性是教學(xué)設(shè)計的一個基本特點，也是它的最高表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計是教師針對具體情況進行靈活設(shè)計的，是教師經(jīng)驗、智慧和風(fēng)格的結(jié)晶，是一項極富創(chuàng)造性的工作。