從事少兒美術(shù)老師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)5年了，我來和大家分享下自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教書育人，縱然再勞累辛苦，每每想起孩子們純真的笑臉，再多的疲憊也煙消云散。老師的任務(wù)不但是教好課本上的知識(shí)，還要掌握孩子們的心理狀況，只有重視心理學(xué)教育，在良好的教學(xué)環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子，才是有益社會(huì)有益自身發(fā)展的人才。一、老師熟悉心理學(xué)教育，能快速針對(duì)不同性格的孩子，有針對(duì)性的開展教學(xué)一個(gè)班上有很多學(xué)生，每個(gè)孩子成長(zhǎng)環(huán)境不同，所以性情也不盡相同。通常教學(xué)都是按照大綱一板一眼，知識(shí)點(diǎn)也是萬變不離其宗，這種“填鴨式教育”教出來的孩子其實(shí)存在很多弊端。知識(shí)是死的，人是活的。我是美術(shù)老師，屬于創(chuàng)作型的老師，即主要工作不但教學(xué)，自己還會(huì)不間斷創(chuàng)作新作品，我一直鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)揮想象，不要受傳統(tǒng)教學(xué)影響，畢竟藝術(shù)創(chuàng)作若被局限在一個(gè)框架內(nèi)，就失去了樂趣和動(dòng)力。舉個(gè)案例，我的班上有一個(gè)孩子患有自閉癥，平時(shí)很喜歡安靜地畫畫，最喜歡畫恐龍。有一次美術(shù)課畫的是《仙人掌》，但這個(gè)孩子執(zhí)意要畫恐龍，我的助教老師跟他溝通了幾次他都有反抗情緒。接下來我和他單獨(dú)溝通了下，因?yàn)檫@是一節(jié)線描課，要用雙頭勾線筆勾勒出不同種類仙人掌的形態(tài)，既然孩子不愿意畫仙人掌，那就成全他，畫恐龍唄！但是要有一個(gè)前提，那就是依然用勾線筆來創(chuàng)作，孩子一聽，高興地答應(yīng)了，最終出色地完成作品。盡管課程結(jié)束后，其他孩子畫的都是清一色仙人掌，只有他畫的是恐龍，但實(shí)質(zhì)上這個(gè)孩子已經(jīng)完成了“教學(xué)目標(biāo)”，因?yàn)檫@節(jié)課核心學(xué)的是線描，仙人掌只是一種形式，掌握了線描技巧，可以畫任何題材的作品。所以，了解孩子的內(nèi)心世界，有針對(duì)性的教學(xué)，既不傷害孩子脆弱的心靈，又能快速高效完成教學(xué)任務(wù)，心理學(xué)教育起到很大作用。

二、現(xiàn)在學(xué)生壓力大，受到外界干擾嚴(yán)重，心理教育很有必要說出來很多人可能不信，我的許多學(xué)生常常跟我說悄悄話，有一些煩惱也會(huì)找我傾訴，但這些話卻從來沒跟自己的爸媽說過。孩子們大多都不愿意和父母溝通，有的是單親家庭，有的是留守兒童，有的父母忙于工作，勞累了一天根本沒有精力顧及孩子。要知道，孩子內(nèi)心很純真，也很敏感，通常跟父母認(rèn)真說一件事，哪怕父母有一點(diǎn)應(yīng)付的意思孩子都能敏感地察覺到。做父母的若是不留意這個(gè)細(xì)節(jié)，久而久之，孩子疏遠(yuǎn)你是必然的，這就造成了有心里話不愿和你講的原因。我們做教育的常彼此開玩笑說，有時(shí)對(duì)自己學(xué)生的了解，甚至超過他父母，做教育5年，我真的感到現(xiàn)在許多孩子內(nèi)心已經(jīng)出現(xiàn)了或輕或重的心理問題，心理教育必須要重視起來?，F(xiàn)在孩子受電子游戲和社會(huì)誘惑，許多人產(chǎn)生攀比、盲目模仿心理，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)將大人都變成了滿身戾氣的負(fù)能量狀態(tài)，孩子無形中也成了受害者，加之家長(zhǎng)們不重視孩子的心理疏導(dǎo)，久而久之孩子們便染上了不良風(fēng)氣和浮躁心理。老師要學(xué)習(xí)心理學(xué)，同時(shí)我建議天下父母也要學(xué)一些心理學(xué)，學(xué)好心理學(xué)，受益自己，再通過自身來影響孩子，真正的言傳身教，豈不美哉？！