毫無疑問，興趣班對于孩子來說很有好處。

好的興趣班不但可以激發(fā)孩子的興趣，讓孩子學(xué)到相應(yīng)的技能，還可以豐富孩子的課余生活，提高孩子的人際交往能力。對于正處于身心發(fā)展期的孩子來說，需要多接觸新環(huán)境、新事物，這些信息的對孩子來說至關(guān)重要，是孩子潛能、尋找孩子特長的重要途徑。無論是哪個領(lǐng)域的興趣班，只要孩子愿意，都可以讓他接觸。但是，在參加興趣班的過程中，家長要注意以下兩點：培養(yǎng)興趣而不是培養(yǎng)技能給孩子報興趣班，家長不要過于看重孩子學(xué)到了什么技能。比如，初學(xué)畫畫的孩子，不要看他畫得像不像、好不好，而是看他對于色彩的感知、對于審美的眼光、對于創(chuàng)造的熱情以及繪畫的興趣有沒有培養(yǎng)出來。在一個繪畫班中，真正能畫得好的孩子并不多，能成為畫家的孩子更是少之又少。但只要孩子接受了這方面的信息，培養(yǎng)了一定的興趣，了某部分的能力，就是好的，就是有收獲的?？鞓穼W(xué)習(xí)而不是高壓學(xué)習(xí)任何學(xué)習(xí)都不應(yīng)當(dāng)以犧牲孩子的快樂為代價。給孩子選擇興趣班，首要的目的就是保護(hù)和孩子的興趣，讓孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。如果把興趣班變成跟學(xué)校的課程一樣有強制性、絕對性和高壓性，那么興趣班再好，孩子也不愿意上。家長抱怨興趣班不出“效果”，孩子對興趣班充滿抗拒，不在于興趣班本身不好，而在于家長的不良心態(tài)。過度焦慮有些父母看到其他孩子都報興趣班，自己的孩子沒有報，生怕孩子會落后，心里十分焦慮。如果僅僅為了跟風(fēng)而上興趣班，不但無法從興趣班中有所收獲，反而會給孩子的身心造成壓力。盲目攀比有些父母不知道給孩子報什么興趣班，只知道盲目攀比。比如，人家孩子報英語班，自己孩子也報英語班；人家孩子報3個興趣班，自己孩子則報4個興趣班。盲目攀比除了滿足父母的虛榮心外，對孩子沒有任何好處。愿望投射有些父母對自己幼時的興趣沒有得到發(fā)展而遺憾，便把愿望強加給孩子，強迫孩子上不感興趣的興趣班。一旦孩子為了父母而學(xué)習(xí)，興趣班就成了“受罪班”。急功近利有些父母認(rèn)為，讓孩子掌握一些才藝是為了給升學(xué)加分、給自己長面子，于是期望孩子在興趣班能學(xué)得好、學(xué)得精，能考多少級、拿多少獎。這種只注重學(xué)習(xí)后果的心態(tài)，完全扭曲了上興趣班的意義。孩子的學(xué)習(xí)失去了樂趣，興趣班就變成了“強化班”。過度有些父母希望孩子十全十美，這個也學(xué)那個也學(xué)，結(jié)果家長花費了巨大的財力、人力，孩子更是累得筋疲力盡，影響身心發(fā)展，反而抑制了學(xué)習(xí)的興趣。支招：如何選擇興趣班根據(jù)孩子的興趣愛好興趣是孩子從事某種活動的原動力，孩子有興趣才會愿意學(xué)，才有可能學(xué)好。對于年幼的孩子，父母可以在日常生活中觀察他的興趣傾向。如果孩子一聽音樂就搖擺，那么他的興趣可能在唱、跳舞；如果孩子喜歡涂涂畫畫，那么他的興趣可能在繪畫。對于大點的孩子，父母可以直接詢問孩子的興趣及意愿，如果孩子一時無法確定，家長可以幫助孩子，提出建議。根據(jù)孩子的性格特點興趣班可以孩子的潛能，因此，父母們往往會給內(nèi)向、膽小的孩子報唱、跳舞、輪滑班，給外向的孩子報書法、繪畫班。這種想法在一定程度上是有道理的，但也要考慮孩子的性格特點和心理承受能力。比如，一位媽媽看到孩子動作發(fā)展特別差，于是讓孩子學(xué)溜冰。結(jié)果孩子站都站不穩(wěn)，根本不敢獨自滑行，最后變得很有挫折感。因此，如果孩子在某方面發(fā)展比較差，性格又內(nèi)向膽小，父母千萬別強迫孩子上所謂的“互補”興趣班，孩子很可能因為不斷受挫和失敗而影響心理健康。家長不如就讓孩子往自己的性格上走，在他所熟悉的環(huán)境中找到成就感。根據(jù)孩子的年齡特點天天兩歲半時，媽媽就給他報了小提琴班。從他第一天拉小提琴開始，每天都是哭著拉，漸漸地出現(xiàn)了踢打小提琴的舉動。

4年后，媽媽終于決定放棄讓天天學(xué)小提琴?？梢姡⒆犹?，專注力和耐力較差，跟不上課程進(jìn)度，反而會打擊孩子的積極性，扼殺孩子的興趣。根據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)，孩子的某種能力發(fā)展都有一個敏感期，抓住孩子的敏感期給孩子報興趣班非常重要。比如，書寫敏感期是3.5～4.5歲、音樂敏感期是4～15歲。當(dāng)然，每個孩子的發(fā)展水平不太一樣，有些孩子在某方面特別有天賦，家長可以提早培養(yǎng)；有些孩子則可能發(fā)展較晚，那就要等孩子更成熟一些再培養(yǎng)?？疾燹k學(xué)機(jī)構(gòu)的實力一般來說，年齡越小的孩子，老師對他的影響力越大。因此，父母在考察辦學(xué)機(jī)構(gòu)的實力時，不僅要注重硬件設(shè)施及老師的學(xué)歷，更要注重老師授課的水平、上課的形式及對待學(xué)生的態(tài)度等。這個信息可以通過其他家長和孩子的口碑來獲得。有條件的話，父母可以帶孩子去上體驗課或者試聽課來獲得直接經(jīng)驗。給孩子報班不要貪多把孩子交給各種各樣的興趣班，卻擠沒了正常的休息時間和親子時間，這是最要不得的。孩子的精力有限，每天連軸轉(zhuǎn)地“上班”，不僅會讓孩子覺得筋疲力盡，還容易扼殺孩子的學(xué)習(xí)積極性。年幼的孩子尚處于身體發(fā)育時期，充足的睡眠和適當(dāng)?shù)膽敉饣顒邮巧眢w機(jī)能生長的關(guān)鍵。一般來說，學(xué)齡前的孩子最多上一兩個興趣班，學(xué)齡期的孩子則不要超過3個。注重孩子的情緒體驗孩子上興趣班后，父母要細(xì)心觀察孩子的情緒，孩子感覺快樂還是壓抑？如果是壓抑，是教學(xué)方式有問題還是人際交往有問題？是父母參與太少還是興趣班報得太多？在各種原因后，父母才能夠幫助孩子去面對遇到的困難，而不是粗暴地強迫孩子堅持。