十年間,中國高等院校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)出現(xiàn)了翻倍增長。
2005年,338萬中國大學(xué)生畢業(yè),這一數(shù)字在2015年達(dá)到了750萬。歐洲經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)教育主管安德烈亞斯·施萊克爾近日在BBC撰文稱,這場消無聲息的變革正扭轉(zhuǎn)全球大學(xué)畢業(yè)生的人口結(jié)構(gòu)。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量:中國已超美國文章稱,數(shù)十年間,美國主宰了畢業(yè)生市場,擁有最高的大學(xué)人口比例。全球主要經(jīng)濟(jì)體55-64歲的人口結(jié)構(gòu)中,本科學(xué)歷的三分之一來自于美國。但這一數(shù)字在年輕人口結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)了變化。中國每年的大學(xué)畢業(yè)生已超過了美國和歐盟,差距還在進(jìn)一步拉大。保守估計,到2030年,中國25-34歲年齡段的畢業(yè)生數(shù)量將增加300%,歐洲和美國約30%。在美國,大學(xué)學(xué)費(fèi)常常成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在歐洲,很多國家通過減少政府在公共領(lǐng)域的投資或限制大學(xué)籌款款阻止大學(xué)擴(kuò)建。文章稱,如果西方國家放任此種現(xiàn)象,中國、印度或其他亞洲國家將相繼趕上。建設(shè)和發(fā)展大學(xué)并不僅僅意味著增加的大學(xué)生數(shù)量。文章認(rèn)為,中國和印度的學(xué)生更熱衷于數(shù)學(xué)、科學(xué)、計算機(jī)和工程類的學(xué)科,因為這些學(xué)科與創(chuàng)新、科技發(fā)展關(guān)系密切。2013年,40%的中國學(xué)生畢業(yè)于科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等專業(yè),這一比例是美國畢業(yè)生的兩倍。這類畢業(yè)生是發(fā)展知識型經(jīng)濟(jì)的基石,未來將越來越多地來自中國和印度。到2030年,科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生中,中國和印度學(xué)生將占60%,歐洲和美國分別為8%和4%。諸如中國和印度這類國家正將未來押注在這些大學(xué)畢業(yè)生身上。知識型人才收入變低?隨著高素質(zhì)人才的增加,一些傳統(tǒng)人士預(yù)測,畢業(yè)生質(zhì)量會隨著擴(kuò)招受到影響。文章稱,這一擔(dān)心并不成立。OECD國家擁有最多的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量,卻并未出現(xiàn)收入下降。“知識型人才”的增加并不會導(dǎo)致他們收入的減少,這種趨勢與技術(shù)提升、全球化使低技能勞動者收入減少不同。過去,OECD國家主要與提供低技能、低收入成本的國家競爭。但如今,類似中國、印度這樣的國家開始提供高技能的工作并適當(dāng)提高工資。西方國家不能再抱有將世界其他國家排除在自身經(jīng)濟(jì)體系以外的想法。歐洲很多國家曾因這種想法遭遇發(fā)展停滯。亞洲國家對教育的大力投資,意味著降低生產(chǎn)成本只不過是這些國家追趕西方國家的過渡性策略。他們正朝著成為世界頂級產(chǎn)品生產(chǎn)者的方向努力。而西方國家真正面臨的挑戰(zhàn)是與亞洲國家在知識領(lǐng)域展開競爭。畢業(yè)生質(zhì)量數(shù)量可兼得文章稱,有人質(zhì)疑中國大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量。“的確,目前沒有任何方法能直接對各國大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量比較的方法。但中國已經(jīng)向世界證明,大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量可以同時得到提升?!蔽恼聦懙?。在OECD最新一輪Pisa(國際學(xué)生評估項目)測試中,來自中國上海的學(xué)生與來自美國的學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)測試,兩人都是15歲。最終上海學(xué)生勝出。OECD隨后提議各國高等教育進(jìn)行一次比較。對此持反對意見的均來自英國和美國。中國在高等教育領(lǐng)域的大力發(fā)展表明西方國家目前遇到了很大挑戰(zhàn),未來人們可能不再重視大學(xué)的傳統(tǒng)和聲望。