古詩詞凝聚了中華民族的人文精髓，是我國古代優(yōu)秀文化的寶貴遺產(chǎn)，是中華文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩。

教師如何執(zhí)教古詩詞？見仁見智，愚以為：

一、以讀促悟。所有能夠選入教材的古詩詞都是經(jīng)典。首先，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，深刻體會古詩詞的內(nèi)涵，是行之有效的方法。好詩不厭百回讀，熟讀深思子自知。讀書百遍，其義自見。這些名言充分說明了誦讀古詩詞的重要性。誦讀是學(xué)習(xí)古詩詞的主要方法，也是理解古詩詞內(nèi)容、體會作者思想感情的有效途徑。誦讀有兩層含義，即朗讀和背誦。另外，教師的范讀也非常重要，讓學(xué)生在瑯瑯上口、聲情并茂的誦讀中初步領(lǐng)略古詩詞的語言美、節(jié)奏美、意境美，讓學(xué)生產(chǎn)生聽覺上的愉悅感，讓學(xué)生沉浸在美好的藝術(shù)享受中。只有這樣才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的濃厚興趣。

二、以畫入境。古詩詞充滿了詩情畫意，詩中有畫，畫可賦詩。詩與畫之所以能夠相通，是因為兩者都具有色彩美，結(jié)構(gòu)美，韻律美，意境美……一首詩本身就是一幅畫。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己動手，把詩句變成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的意思。其次，運用多媒體提高教學(xué)效果。電教媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的畫面，有利于創(chuàng)設(shè)特定的情景，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，喚起強烈的探索欲望。

三、理解詩意。

1、適當(dāng)補充背景材料。

2、運用已知，進(jìn)行分析比較。

3、抓住關(guān)鍵字詞理解詩意。

4、音樂伴讀，引起學(xué)生的共鳴。

5、發(fā)揮想象，融情于景。運用之妙，存乎于心。