其實學習美術什么時候開始都不會有晚這么一說，都說活到老學到老，真正要去糾結這個問題那就我得給你分個時間段了：

一、造型階段(5-8歲)這個階段的學生正處于學畫的初始階段，在幼兒園教師和父母的引導下，他們頭腦中儲存了一定的線條和形狀的概念，能夠從某種程度上表達自己對美的認識，但由于對握筆和線條的掌握程度仍有差異，所以部分物體形狀仍然不夠準確，線條斷斷續(xù)續(xù)。

這個階段的學生的繪畫稱為有意識的描繪。對于造型階段的兒童，應采取讓他們摹畫與游戲所結合的方式，因為這個時期的學生并不完全愿意在大人的嚴格指導下進行作畫，而是希望自己自由的繪畫，并且希望自己的涂鴉能夠得到周圍人的認可。所以在課堂上，教師應采用各種有趣的游戲方式來調動學生的學習興趣，因為游戲是調動這個階段學生學習美術的興趣的最佳方式，能充分的促使學生積極思考。

二、寫實階段(9-10歲)這個階段的學生造型能力比低年級的學生要進步許多，但偶爾仍有一定程度的偏差。他們已經能對部分簡單易懂的藝術作品發(fā)表自己的一些看法，并且對色彩開始有了濃厚的興趣。他們對色彩的愛好往往是情緒化的。主要表現為：

1、用色大膽;果斷單純。他們所使用的顏色和顏料都是依托自己的愛好，與生活中物體的真實色彩和將要表現的物體的特征嚴重不符。針對這個階段的學生，教師加強學生有關方面的嚴格的思維訓練，從而引發(fā)學生對顏色的思考，發(fā)現問題，啟發(fā)自己進行學習。

三、轉型階段(10-13歲)這個階段的學生的造型能力、色彩感知已經達到小學生學習美術的頂峰階段。部分學生已經能夠獨立的描繪一幅素描或者色彩作品。但一個成功的藝術家和一幅優(yōu)秀的作品強調并不是純粹的造型和色彩，更多的是在喚醒人內心對社會現象等的認識。所以，繪畫也是提高人們道德情操的一種方式。那么如何利用美術對學生開展德育工作，促使繪畫功底與美好心靈共同發(fā)展呢 首先，充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學生去了解我們祖先創(chuàng)造的藝術文明，用審美的規(guī)律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術文化遺產，讓我們?yōu)槲覀兊淖嫦闰湴梁妥院?，教育德為首，在小學美術教學中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質量，讓學生在美的境界中學會做人的道理，形成高尚的思想道德觀念?？傊佬g課堂是培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力的園地。不管什么時候，只要你想學，都不會晚！