1.

第一是知識性目標,研學旅行中學生獲得的知識,跟學校系統(tǒng)的學科課程相比是有區(qū)別的.學校的學科課程主要是教師的系統(tǒng)講授,而研學旅行的學科課程來源于學生的實踐和體驗的過程.

第二是能力性目標,在研學旅行課程中的這種能力目標,應該不是單一維度的,而是多維度的綜合能力.這里既有認知與思維能力、也有發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力、社會參與合作能力等維度.

3.