從問(wèn)題切入是我的做法，即將學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn)、疑難問(wèn)題加以提煉，然后通過(guò)與其他學(xué)科相互融合來(lái)幫助解決。

比如:音樂(lè)與語(yǔ)文的融合。心理學(xué)證明，記憶有節(jié)奏、有韻律的材料，比記憶無(wú)節(jié)奏、無(wú)韻律的材料效果要好。因此，將充滿韻律、動(dòng)感的音樂(lè)課與語(yǔ)文知識(shí)相融合，不僅使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，也會(huì)使效率倍增。在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，拼音教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如jqx和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要去掉。這一看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題許多學(xué)生一落到筆頭上就會(huì)忘記，怎么辦？于是我們換了一種學(xué)習(xí)方式，將枯燥的語(yǔ)文知識(shí)編成了歌曲，讓孩子們?cè)诟璩袑W(xué)習(xí)。