說實話我也想了解這個問題。見過美、體老師進高級的，都是學校中層領(lǐng)導(dǎo)，副校長級人物。音樂老師就一個，課時多，幾十年了，都快退休了，中二沒變。

我們兩個遇到同樣的問題，我是體育老師，同樣面臨晉級的的問題。看看我們學校的政策，希望能給你借鑒。

第一我們晉級的條件必須有優(yōu)質(zhì)課、社團或者課題、政府表彰，三者缺一不可；

第二看五年的教績，班主任，處室經(jīng)驗，只是積分不同，班主任積分高，處室相對較低；

第三主要是看教績，教績好了其他的就會被拉開差距，所以教學成績很重要，體音美必須多參加各種比賽，拿好的名次，也是為學校發(fā)名氣，同時自己也能獲得證書；

第四就是爭取當領(lǐng)導(dǎo)，在學校我們不得不承認，領(lǐng)導(dǎo)有晉級優(yōu)勢，領(lǐng)導(dǎo)層也有相關(guān)證書，就看你有沒有這個想法。

回答這么多希望能幫到你。我和你一樣都在晉級的路上，目前就差年限和政府表彰了。

拍馬屁搞關(guān)系拿榮譽，這是最重要的，另外自己也要努力提高業(yè)務(wù)水平，參加教學比賽拿獎勵，這也是重要發(fā)加分項目。此外，還可以多培養(yǎng)特長生，提高升學率，這是學?？己死蠋煹闹匾笜耍灰獙W校升學率提高了，學校不會無視你的貢獻，榮譽獎勵也就來了。還有，積極行動，多發(fā)表論文，也可以加分。世上無難事，只要肯登攀。需要發(fā)表論文可以找我。

音體美老師不做班主任，現(xiàn)在基本上沒辦法評職稱。

以前音樂老師帶合唱隊，體育老師帶運動隊，都可以算學生管理工作，可以用來評職稱。但這些年以來，多數(shù)省份已經(jīng)不承認了。

為了方便音體美老師評職稱，有些比較人性化的學校，專門為音體美老師開設(shè)了副班主任的職位，和班主任一起共同管理學生，也可以算做學生管理工作。還有些學校會直接讓音體美老師來做班主任。

其實讓音體美老師來做班主任也未嘗不可。班主任的工作最主要是管理班級的日常事務(wù)，由副科老師來做，由于這些老師的課程相對來說會輕松一些，可能會有更多的時間投入到班主任工作當中去。因有一些學校領(lǐng)導(dǎo)，還有一些家長觀念陳舊，總覺得音體美老師做班主任對班級管理不好，其實是沒道理的。我見過很多音體美老師做班主任，學生工作做的有聲有色， 并不比其他老師做的差。