課堂教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，是客體和主體的融合，主觀與客觀統(tǒng)一的體現(xiàn)。
課堂教學(xué)最優(yōu)效果的取得受多方面的影響，尤其是受到學(xué)生積極性的限制。課堂如何才能讓學(xué)生動(dòng)起來呢？我認(rèn)為激發(fā)興趣最為重要。柏拉圖說：“興趣是最好的老師”，孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這就是說，無論做什么事情，興趣是第一要素。有了興趣，人的主觀能動(dòng)性就能充分發(fā)揮出來，從而取得好的成果。課堂教學(xué)中，如何激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？一、 構(gòu)建平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛。民主和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、培育創(chuàng)新精神不可或缺的氛圍。教學(xué)中只有建立民主和諧的師生關(guān)系，才能使師生雙方以對話、包容、平等的關(guān)系相處，積極主動(dòng)配合，達(dá)到和諧、融洽一致，學(xué)生才感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維活躍，學(xué)生個(gè)體才能敢想、敢問、敢說，學(xué)生群體才有“躍躍欲試”的熱烈氣氛，“群體共生效應(yīng)’才有可能產(chǎn)生。教學(xué)中老師一定要放下老師的架子，以親切的態(tài)度對待每一位學(xué)生，與他們平等交流，共同探討，讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。這樣課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。
二、抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧設(shè)教學(xué)情境。原蘇聯(lián)著名心理學(xué)家烏申斯基說：“如果最初的教學(xué)充滿了形容、色彩、聲音，總之能夠?yàn)閮和N種感官所接受。這時(shí)我們自己也進(jìn)到兒童思維的境界?！笨梢娨惶谜n的開始階段是何等重要。上課的鈴聲雖然把學(xué)生帶到各自的座位上，但并不是每個(gè)學(xué)生都能立即專心致志的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一堂課的開始階段，喚起學(xué)習(xí)的注意，激發(fā)他們的求知欲，對順利完成教學(xué)任務(wù)是十分重要的。課堂教學(xué)應(yīng)抓導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住。在講《咬文嚼字》一文時(shí)，我利用一則笑話導(dǎo)入課文“一秀才夜里被蝎子給蜇了，忙喊：‘賢妻，速燃銀燈，爾夫?yàn)槎鞠x所襲！’可連叫幾聲，卻不見有動(dòng)靜。他的‘賢妻’正在一旁琢磨，是啊，她是鬧不懂啊，秀才疼得實(shí)在受不住了，便大嚷道：‘老婆子，快點(diǎn)燈！我讓蝎子給蜇著了！’可見，‘咬’還應(yīng)看對象、分場合、講效果?！边@樣學(xué)生們帶著濃厚的興趣開始進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)。在講解詩歌的對仗方法時(shí)，為了讓學(xué)生形象掌握對仗的特征，我就講了一個(gè)尼姑試對還俗的故事：該尼姑有心還俗，便出一上聯(lián)"寂寞寒窗空守寡"，全是寶蓋頭字，對出下聯(lián)者便可娶她為妻，結(jié)果一個(gè)船工以"漂流湖海浪淘沙"而鴛鴦成對。我引導(dǎo)學(xué)生分析上下聯(lián)，發(fā)現(xiàn)下聯(lián)對仗并不工整，原來尼姑還俗心切，嫁錯(cuò)人了。這種巧妙的導(dǎo)語，富有新意的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生異常興奮。
三、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性。課堂教學(xué)要想調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師角色意識和教育觀念必須轉(zhuǎn)變，由知識的傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。不作“主講人”而作“主持人”；不搞“一言堂”，代之以討論式，問題式，活動(dòng)式教學(xué)方法；不是把自己的理解和感受和盤托出地倒給學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生互相探討，共同研究，把課堂真正還給學(xué)生。教師就是一名與學(xué)生平等的參與者，不僅教師可以問學(xué)生，學(xué)生也可以問教師。形成一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂面貌。
四、教學(xué)方式新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望再美的事物重復(fù)的次數(shù)多了，也會讓人產(chǎn)生審美疲勞，教學(xué)亦如此。教學(xué)模式一成不變，會使學(xué)生對教學(xué)失去興趣，因而要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生對課堂永遠(yuǎn)都有一種新鮮感、一種期待，激發(fā)學(xué)生永久性的學(xué)習(xí)興趣。并把這種興趣延伸到對這門學(xué)科的鉆研興趣，形成一種持久的動(dòng)力基因。
五、積極鼓勵(lì) ，挖掘?qū)W生成功潛能教學(xué)中學(xué)會運(yùn)用“無錯(cuò)原則”激勵(lì)學(xué)生，巧妙地為學(xué)生創(chuàng)造一種興奮的心態(tài)和強(qiáng)烈的氛圍，只要學(xué)生積極參與就予以鼓勵(lì)，不怕學(xué)生失誤，而是千方百計(jì)找出其值得肯定的地方，給予恰如其分的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心、上進(jìn)心，誘發(fā)其內(nèi)部的“能源”,最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性。課堂上多采用激勵(lì)法，運(yùn)用激勵(lì)的語言，使學(xué)生都感到“我行”、“我能”。學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)中必須改變教師獨(dú)霸講壇的現(xiàn)象，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)，這樣才能不斷地開發(fā)潛能，促進(jìn)主體性進(jìn)一步發(fā)展．讓學(xué)生真正動(dòng)起來。
