1、教育實驗研究法教育實驗研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。

教育實驗研究法通過對某些影響實驗結(jié)果的無關(guān)因素加以控制，有系統(tǒng)地操縱某些實驗條件，然后觀測與這些實驗條件相伴隨現(xiàn)象的變化。從而確定條件與現(xiàn)象間因果關(guān)系的一種研究方法。實驗研究方法根據(jù)控制程度的不同可以分為真實驗、準實驗等。

2、教育行動研究行動研究就是實踐者為了改進工作質(zhì)量，將研究者和實踐者、研究過程與實踐過程結(jié)合起來，在現(xiàn)實情境中通過自主的反思性探索，解決實際問題的一種研究活動。教育行動研究是在實際情景中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。

3、個案研究法個案研究法亦稱個案歷史法。追蹤研究某一個體或團體的行為的一種方法。它包括對一個或幾個個案材料的收集、記錄，并寫出個案報告。在現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)的叫做“實地調(diào)查”。它通常采用觀察、面談、收集文件證據(jù)、描述統(tǒng)計、測驗、問卷、圖片、影片或錄像資料等方法。

4、教育觀察法教育觀察法是研究者在比較自然的條件下通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，在一定時間、一定空間內(nèi)進行的有目的、有計劃的考察并描述教育現(xiàn)象的方法。其特點是目的明確、真實自然、直接翔實。根據(jù)不同的標(biāo)準，教育觀察法可以劃分為不同的類別。教育觀察法在教育科學(xué)研究中起著十分重要的作用。具有自身優(yōu)點，如簡單易行，但也存在局限性。不同類型的教育觀察法所需的設(shè)計有不同特點，但下列步驟是共同的：明確觀察目的和內(nèi)容；大略調(diào)查和試探性觀察；選擇觀察方法；編制觀察記錄表。

5、文獻法文獻檢索是科學(xué)研究工作中一個重要的步驟，它貫穿于研究的全過程，是進行教育科學(xué)研究最常用的研究方法之一。文獻檢索有廣義和狹義之分，廣義的文獻檢索是由文獻貯存和文獻檢索兩個部分構(gòu)成的一個檢索系統(tǒng)。狹義的文獻檢索則指根據(jù)檢索課題。利用一定的檢索工具把所需要的文獻及其線索查出的過程。文獻法有利于全面正確地掌握所要研究問題的情況、現(xiàn)狀，最大限度地利用已有的知識經(jīng)驗和科研成果。幫助研究人員選定研究課題和確定研究方向；有利于為教育科研提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法；避免重復(fù)勞動，提高研究效益；有利于拓展研究思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高課題研究的創(chuàng)新性。