1922年，北洋政府以大總統(tǒng)令名義正式頒布《學(xué)校系統(tǒng)改革案》。

1922年誕生的學(xué)制，一般稱為新學(xué)制，或稱壬戌學(xué)制，由于是采用美國式的六三三分段法，又稱為六三三學(xué)制。新學(xué)制是在經(jīng)過長期醞釀，廣泛討論、反復(fù)修改的基礎(chǔ)上誕生的，是當(dāng)時中國教育界、文化知識界集體智慧的結(jié)晶，具有以下一些顯著特點與優(yōu)點：第一，新學(xué)制采用六三三四制，是明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在中國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次;第二，新學(xué)制縮短了初等教育年限而趨于合理。把小學(xué)從原來的七年改為六年，有利于初等教育的普及，幼稚園也納入初等教育階段，是幼兒教育與小學(xué)教育得以銜接;第三，新學(xué)制加強(qiáng)了中等教育。中學(xué)年限從四年延長到六年，極大的提高了中學(xué)教育程度，便于中學(xué)與大學(xué)的銜接。把中學(xué)分成初中、高中兩級，既增加了地方辦學(xué)的靈活性，又照顧到學(xué)生的選擇余地。中學(xué)開始實行選科制和分科制，既有利于發(fā)展學(xué)生的個性，也有利于擴(kuò)大課程的種類，促進(jìn)新學(xué)科的發(fā)展;第四，新學(xué)制在高等教育階段的改革，一是根據(jù)中學(xué)修業(yè)年限的加強(qiáng)，中學(xué)水平的提高，取消了大學(xué)預(yù)科，使高等教育集中力量進(jìn)行專業(yè)教育和科學(xué)研究，有利于提高高等教育的水平。二是大學(xué)采用選科制，適應(yīng)了發(fā)展學(xué)生個性的需要;第五，新學(xué)制兼顧了升學(xué)和就業(yè)兩者之間的關(guān)系。設(shè)置了從初級到高級的職業(yè)教育系統(tǒng)。在小學(xué)高級階段，要求斟酌各地方情形，增置職業(yè)教育準(zhǔn)備;在中學(xué)階段開設(shè)各種職業(yè)科，在使學(xué)生既能準(zhǔn)備升上高一級學(xué)校，又能盡快就業(yè);第六，新學(xué)制在師范教育上的改革，一是師范教育類型增多，

二是程度相應(yīng)提高。在中學(xué)教育階段，高級中學(xué)可設(shè)師范科。在高等教育階段，高等師范院校升格為師范大學(xué)，又在普通大學(xué)設(shè)教育科，并可附設(shè)二年制師范專修科;第七，女子獲得了平等受教育權(quán)。從小學(xué)到大學(xué)，實行男女同校同班，課程也不再男女有別第八，在課程改革上，小學(xué)國文改為國語，修身改為公民，并加強(qiáng)了手工、圖畫課，中學(xué)加強(qiáng)了人文科學(xué)和理科的課程。