國外很早就開始對數(shù)學(xué)課后作業(yè)進行研究，美國學(xué)者瓦特洛研究了作業(yè)的類型應(yīng)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)類型針對性地設(shè)計不同類型的作業(yè)。

加拿大學(xué)者杰克林·貝克賽奈特,在《談?wù)劶彝プ鳂I(yè)》中指出應(yīng)關(guān)注學(xué)生做作業(yè)的過程以及除學(xué)業(yè)成績之外的影響。從國外關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)的研究進行梳理可以發(fā)現(xiàn)，西方學(xué)者從作業(yè)的目的與功能、作業(yè)的類型與形式、作業(yè)的時間與數(shù)量以及家長在課外作業(yè)中的作用等方面進行了全方位、多角度的研究。