三學(xué)期制的意思是指通過縮短教學(xué)周期，增加學(xué)期數(shù)量，來減輕由于學(xué)期過長(zhǎng)帶來的疲勞，有利于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中保持思維活躍度和敏感度，讓學(xué)生有更多自我學(xué)習(xí)、自我思考、自我發(fā)展的空間。

三學(xué)期制為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、參與教師的科研項(xiàng)目、從事創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和學(xué)術(shù)研究，提供更多的時(shí)間和空間條件。材料補(bǔ)充：三學(xué)期制的優(yōu)勢(shì)和弊端：

1、優(yōu)勢(shì)：一學(xué)年分為三個(gè)學(xué)期，每學(xué)期十個(gè)教學(xué)周，相連學(xué)期之間間隔一周，形成每年3月下旬到11月中旬近8個(gè)月的連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間和11月下旬到3月中旬之間的4個(gè)多月的連續(xù)假期，短學(xué)期制是國(guó)際通行學(xué)制，是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的成熟模式。這種模式有利于提高學(xué)習(xí)效率，方便學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐以及勤工儉學(xué)。也有利于教師利用假期實(shí)踐開展科研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。

2、弊端：主要體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期時(shí)間較短，部分課程由于時(shí)間倉(cāng)促可能更加難以深入教學(xué)，更多地鍛煉和考驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)能力，此外這種安排與通常習(xí)慣不符，學(xué)生假期返鄉(xiāng)可能會(huì)有較大變化。