現(xiàn)代化的信息化教學(xué)要與信息技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)，以前有個(gè)課件、插個(gè)圖片就是信息化教學(xué)，放在現(xiàn)在這就是小兒科，根本不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新的教學(xué)手段的要求。

現(xiàn)在的信息化教學(xué)有時(shí)尚、交互、即時(shí)、共享、高效等特點(diǎn)，在教學(xué)中要做到人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)。比如清華大學(xué)和學(xué)堂在線同推出的新型智慧教學(xué)解決方案-雨課堂。雨課堂是輕量級(jí)的翻轉(zhuǎn)課堂，是新形式的混合式學(xué)習(xí)。旨在連接師生的智能終端，將課前、課上、課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗(yàn)。課內(nèi)限時(shí)習(xí)題的存在使得學(xué)生注意力提高，“不懂”按鍵、彈幕、課前預(yù)習(xí)等環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，而課前課后推送的PPT等資料則可以讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)；學(xué)生所有的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)均被自動(dòng)完整采集，有助于量化了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及把握學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡。再比如云班課。教師使用云平臺(tái)發(fā)送課程通知、推送圖片、視頻、音頻、PPT課件、教案、作業(yè)、教學(xué)資源等到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備上。在課堂內(nèi)外，隨時(shí)開(kāi)展投票、頭腦風(fēng)暴、討論、答疑、計(jì)時(shí)測(cè)試等教學(xué)活動(dòng)。依托云平臺(tái)，突破常規(guī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)電腦的依賴(lài)，突破時(shí)空的局限，可以帶給學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的全新體驗(yàn)，能夠解決以往教學(xué)模式‘教、學(xué)、評(píng)各環(huán)節(jié)的一些共性問(wèn)題，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。