一、了解學生心理，培養(yǎng)興趣首先我們要讓學生懂得美術不是一門獨立的藝術學科，它與許多學科都有著密切的聯(lián)系。

如運用圖像符號則一目了然，而且圖像從視覺上、意識上使學生產(chǎn)生美感，滲透了自然美的教育。當前一些學校多注重學生學習成績，片面追求升學率，往往忽視了美術教育，有的學校虛設甚至不開設美術課。在素質教育的今天，美育是不能忽略的。如何來培養(yǎng)農(nóng)村學生對美術的濃厚興趣，我認為應該從課堂抓起，注重培養(yǎng)其興趣，不斷提高學生創(chuàng)新能力。美術教育是提高學生知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的有效途徑，教師要在課堂上引導好學生，激發(fā)其熱情。引導學生從興趣開始，可以先選擇畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生階段性的成果。教師要深入了解學生心理，加以正確引導，才能培養(yǎng)學生對學習美術的愛好與興趣，促進和提高學生的創(chuàng)新能力。

二、注重學習主體的實踐性 目前由于農(nóng)村美術教學條件差的局限性，賦予學生美術實踐課較少，美術課學習體驗性方式不夠豐富。因此教師應從教學實際出發(fā)，注重美術教育的藝術性、科學性和趣味性，采取內容豐富、形式多樣的靈活教學形式，讓學生到大自然體驗生活，欣賞大自然藝術和天工之美，讓學生體驗美術學習既具獨立性又與其他學科密切聯(lián)系，通過體驗性學習，矯正學生對美術學習的厭惡情緒。

三、注重教材內容的靈活性 學習的過程是主客體交融過程，是學習主體對知識客體融會整合過程。學生是學習主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內容則具有自閉性、被動性，給學生增加了障礙和困難，學習主體與教學客體成了一對矛盾。我們在美術教學中開展具有濃厚趣味的、充滿活力的各種美術教學活動。如我在“讓我的飛機上藍天”美術教學中，我首先教育學生要樹立遠大理想，引導學生憧憬長大后駕駛飛機上藍天的美好向往，激發(fā)學生對學習美術的濃厚興趣。充分利用收錄機播放飛機飛行聲音，吸引學生，給學生創(chuàng)設輕松的良好教學環(huán)境，讓學生親自體驗制作飛機模型，讓自己的作品在空中飛翔。在和諧的體驗學習過程中，學生們不僅僅獲得很大的學習的樂趣，還收獲了制作飛機模型過程的成功與喜悅，四、學練結合，增強主體意識。 初中美術欣賞課不能僅停留在欣賞作品上，也需要在了解和掌握所學知識的基礎上，創(chuàng)造性地獨立進行設計，學、練結合，讓學生能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，盡情發(fā)揮聰明才智。在美術教學中，我允許學生自由發(fā)揮，學生根據(jù)我所講的要點自由去發(fā)揮。在一次課堂練習里，我讓學生自選畫同班同學素描。同學們情緒高漲，他們用不同的繪畫工具、不同的描繪方法，顯得非常認真。有的筆法雖然很稚嫩，但能抓住對象的特點；有的對人物素描很細膩；有的寫生十分夸張……美術課堂上十分活躍，因為整個過程都是學生獨立自主、主動積極完成的。美術作為空間藝術，它主要是通過色彩和形體等視覺因素來傳遞給人，因此具有直觀性，這比起數(shù)理化、語言文字等理性、抽象的學科更容易激發(fā)人的學習興趣，我們所生存的社會環(huán)境方方面面都離不開美術，美術教育發(fā)揮著其重要的作用。在教學實踐中我深深地體會到，要提高學生的審美觀和美術素質，必須要打破傳統(tǒng)“以教為主”的注入式模式，摒棄以教師為中心的教育，提倡以教師為主導，學生為主體的“以學為主”互動式教育，積極開拓學生思路去主動探索知識，增強自主能力與創(chuàng)新意識，才能收到更好的美術教育效果。