要研究線上線下融合教學(xué)，首先要分析清楚線下教學(xué)、線上教學(xué)的本質(zhì)差異。

其實浮現(xiàn)在每個人腦海中的線下教學(xué)、線上教學(xué)場景可能是不完全一樣的，因為每一種類型都有各種實施形態(tài)。比如，線下教學(xué)有教師講授學(xué)生聽講的形式，也有師生一起對話、做實驗、完成項目任務(wù)、充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新的形式，還有教師帶著學(xué)生一起勞動、進行體育運動的形式；線上教學(xué)有通過在線上答題、統(tǒng)計、反饋的自主學(xué)習(xí)模式，有基于學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)診斷推送個性化學(xué)習(xí)資源的自適應(yīng)學(xué)習(xí)模式，有學(xué)生觀看統(tǒng)一錄播視頻的形式，有師生進行同步直播教學(xué)形式，還有觀看錄播視頻與線下互動相結(jié)合的形式。