中學物理的三個層次的課程目標是指基礎物理（初中物理）、核心物理（高中物理）和拓展物理（高中物理拓展）的課程目標。

這三個層次的課程目標有以下幾個特點：

1. 漸進性：課程目標會根據學生的學習水平和認知能力，逐步增加難度和深度。初中物理注重基本概念和基礎知識的建立，高中物理則重點強化核心理論和應用能力，高中物理拓展則進一步提供更深入、更廣泛的物理知識和問題探究。

2. 發(fā)展思維能力：從初中到高中的物理教學中，學生需要逐漸培養(yǎng)科學思維和問題解決能力。課程目標會設計培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理、實驗設計等科學思維技能，以及解決實際問題和應用物理知識的能力。

3. 知識與能力并重：課程目標不僅注重學生對物理知識的掌握，還強調學生能夠將所學到的知識應用于實際情境，并進行相關的實驗、觀察和數據分析。

4. 探究性和實踐性：物理課程目標鼓勵學生參與實驗、觀察和探究等實踐活動，培養(yǎng)學生的科學課題提出、實驗設計、數據分析等能力，以及培養(yǎng)學生的科學精神和科學態(tài)度。

5. 培養(yǎng)學習興趣和創(chuàng)新意識：課程目標致力于激發(fā)學生對物理學科的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學探索的能力。這些特點旨在為學習中學物理的學生提供系統的知識結構和能力培養(yǎng)，為其未來在物理相關領域的學習和發(fā)展奠定基礎。