一、注重建立良好的師生關系1. 了解學生特點，做到知己知彼體育特長生在競賽場上勇于拼搏，永不服輸，在文化課中卻常常一籌莫展。

他們生性好動，課堂自我控制能力較差，缺乏自律的意識，沒有形成良好的學習和生活習慣，紀律觀念較薄弱。且他們大部分重體育術科訓練而輕文化科學習，導致文化科成績偏差。班主任只有不斷了解體育特長生的特點，并有效解決這些共性問題，才能使班級管理更加有針對性和實效性。

2. 參與學生訓練，做到亦師亦友隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展，師生關系不再“一日為師，終身為父”般的刻板，而是多了“亦師亦友”的溫馨。要管理好一個班級，班主任就要與生為友，要參與他們的學習生活。我經(jīng)常和他們一同訓練、一同打球，這樣既能接近他們，了解他們的想法，又可以潛移默化地影響他們。

二、注重制度的有效管理1. 以制度約束行動常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币芾砗靡粋€班級就必須制定出一些行之有效的管理制度。體育特長生自我控制能力較差，如果不用“規(guī)矩”來加以約束，很容易造成班級混亂，管不勝管。因此我充分利用學校的《學生德育安全操行評分實施細則》，再結合學生特點制定了《體育特長生德育操行評分管理制度》。班團干部根據(jù)學生每天的表現(xiàn)分別做好記錄。到月底，班主任做好統(tǒng)計和總結，并把結果公布于教室的公布欄。對得分比較高的學生表揚并給予一定的物質獎勵，對于得分比較低的學生要指出其扣分的原因，勉勵其以后改正，而低于60分的要約見家長，上報年級處理，并把操行評分記入學生檔案。通過這種量化評分的班級管理制度，學生明確了該做什么、怎么做、如何做好，逐步增強了自我約束能力，形成良好的班風、學風。

2. 以制度促成習慣著名的教育家葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培養(yǎng)?！薄傲晳T有好壞之分，好習慣終身受其益，壞習慣終身受其累?！斌w育特長生的學習和生活習慣都比較差，故我在班級管理過程中除了嚴格執(zhí)行學校的管理制度外，還特別制定了一些班級管理制度來促使良好習慣的養(yǎng)成。比如剛開學很多學生不按學校的制度請假，甚至有些學生根本就不請假，發(fā)現(xiàn)問題后，我馬上讓他們重新學習學校的請假制度，并強調不請假或不規(guī)范請假的將當作曠課處理，曠課達一定節(jié)數(shù)將會被學校開除。學習后，所有的學生都能嚴格按照制度請假，養(yǎng)成規(guī)范請假的好習慣。

三、注重備考的有效指導1. 做好文化科學習和體育術科訓練兩手準備有些體育特長生對文化科