道德形象 教師的職業(yè)形象至少包括以下幾個方面： 一、教師的道德形象――――最基本的形象 “為人師表”；“身正為范，學高為師”。

強調(diào)教師的榜樣、示范作用。 樂于奉獻，堅持公正是時代對教師職業(yè)的基本倫理道德要求。奉獻是教師職業(yè)責任感和使命感的具體體現(xiàn)。沒有奉獻精神就會失去教師職業(yè)的高尚性和純潔性。 公正就是“公平”、“正義”、“合理”。沒有公正的教育將使學生的心靈失去平衡，教育過程則失去“善”的價值。 二、教師的文化形象―――教師形象的核心 “才高八斗”、“學富五車”是教師的典型文化特征。傳統(tǒng)形象受到了時代的發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)。 文化資源的豐富，知識的迅猛發(fā)展和老化，要求教師不斷學習并調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)；大眾傳媒的發(fā)展，學生也成為文化資源的擁有者，要求教師給學生的文化展示與交流提供時空和機會；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的時代要求，以及學生個性差異，要求教師改變教書匠的刻板形象，自覺、主動投身到改革大潮中。 三、教師的人格形象――教師形象的整體體現(xiàn) 人格是一個人的整體心理面貌。具體包括教師對學生的態(tài)度、教師的性格、氣質(zhì)、興趣等。 教師的人格形象是學生親近或疏遠教師的首要因素。理想教師的人格包括善于理解學生、富有耐心、性格開朗、情緒樂觀、意志力強、有幽默感等。 總之，教師的職業(yè)形象應是道德形象、文化形象、人格形象三者統(tǒng)一的整體，教師的形象建設(shè)是一個不斷設(shè)計與改造的過程，需要全社會對教師職業(yè)的地位、功能、條件進行科學認識，需要教師職業(yè)內(nèi)部不斷建立起自己的規(guī)范。