首先對(duì)專業(yè)知識(shí)技能包括哪些內(nèi)容進(jìn)行概述，其次對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的主要內(nèi)容和主要情況進(jìn)行詳細(xì)比對(duì)分析，最后對(duì)專業(yè)知識(shí)技能分析的結(jié)論進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)所謂教案學(xué)情分析是對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生情況的分析，包括對(duì)講座知識(shí)點(diǎn)的分析，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的困難。

本部分的內(nèi)容以及課堂生成的期望，解決問(wèn)題的策略等。

1. 知識(shí)分析應(yīng)該詳細(xì)分析本講座中知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，包括知識(shí)點(diǎn)的難度系數(shù)。這些學(xué)生可能不會(huì)接受這些學(xué)生并且意識(shí)到這一點(diǎn)。這也是多年來(lái)教師積累的經(jīng)驗(yàn)。

2. 學(xué)生以前的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于本課程的內(nèi)容，學(xué)生具有先前的知識(shí)儲(chǔ)備，可以為本課中講授的內(nèi)容提供幫助。同時(shí)，由于先前的知識(shí)可能會(huì)阻礙本課的學(xué)習(xí)，因此教師在上課之前必須具備必要的心理準(zhǔn)備和心理。

3. 課堂期望關(guān)于學(xué)生對(duì)每節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，由于教師應(yīng)詳細(xì)客觀地進(jìn)行分析和假定，因此期望在課堂上達(dá)到目標(biāo)。

4. 可能的困難和解決方案在講授知識(shí)時(shí)，由于種種原因，可能會(huì)有新的疑問(wèn)和困難，這些疑問(wèn)和困難可以通過(guò)什么樣的解決方案來(lái)解決，這些也是我們必須事先考慮的問(wèn)題，當(dāng)然，課堂一代不會(huì)按照生成自己的預(yù)設(shè)，但必須預(yù)設(shè)。