如何寫好導學案(一)導學案設計的原則導學案的編寫應發(fā)揮備課組的作用，一個人去設置一份導學案一是太費時間，

二是難免失之偏頗。

所以導學案的編制必須充分發(fā)揮同年級學科備課組的作用，通過集體備課來完成。集體分工編寫，共同研討確定；導學案的編寫應簡潔、易懂，最好以一節(jié)課為單位設計。在編寫時應注意以下原則：(1)課時化原則：一課一學案，即學即用即教。

（2）問題化原則。將知識點轉變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點，能力點，通過對知識點的設疑，質疑，釋疑，培養(yǎng)學生的能力品質和創(chuàng)新素質。

（3）學生中心原則導學案是給學生用的，設計時必須以學生為中心，應考慮讓學生進行參與性學習，注重激活學生的思維火花。

（4）方法化原則強化學法指導。設置問題后不是籠統(tǒng)地要求學生去完成，而是在教學過程中，有意識的指導學生如何依據導學案通過閱讀教材、交流研討、上網查詢等途徑完成導學案。導學案上針對開放性問題亦應適當?shù)靥峁┓椒ㄉ系闹笇?，降低學生的參與難度。

（5）層次化原則在編寫導學案時應該將難易不一，雜亂無序的學習內容處理成有序的，階梯性的，符合學生認知規(guī)律的學習方案，全面提高課堂教學質量。圍繞內容合理設置問題，如容易理解的知識點設置的問題應少，簡單考查一下即可，重點難點要從不同角度多設計幾道問題，加深學生的理解和運用能力。附導學案的設計格式：

1、學習目標知識目標：學生學習后要了解、掌握、運用概念、要點、規(guī)律等。能力目標：通過學習學到了哪些能力情感目標：仔細挖掘蘊藏在學習材料中的道德情操、審美情趣和個人發(fā)展目標。（目標要簡潔、準確、清晰、全面，以知識目標、能力目標為主。）2、重點、難點：觀察學生的認知水平、知識背景，預測可能會出現(xiàn)的難點，根據考綱、課程標準，確定重點，提醒學生重點應掌握的問題，激發(fā)學生克服困難、解決問題的信心。

3、預習導引（預習案）：根據所學部分的核心內容和知識主線設計3—5個有思維價值的問題，引導學生通過預習明確主干知識，基本掌握簡單知識，搞清疑難所在，以便有目的聽課解疑。

4、問題導學：導學案問題設計要有層次，有邏輯，有內在的關聯(lián)，解決一個問題又是解決下一個問題的前奏，引導學生通過自主學習合作探究在解決一個一個小問題中，自然解決重點問題，鍛煉思維，逐步教會學生思考問題，解決問題的方法。學習內容設探究，知識生成要引導，留給學生去親歷。

5、典題訓練：針對所講的知識框題選擇或設計合適的典型題目，進行點對點應用訓練。

6、精講點撥：針對關鍵詞句、圖片等，學習方法、記憶方法、理解角度、理論活用等活動方式的指導及疑難問題的索引、提示，是對學生自我學習的重要指導。點撥提升有層次。（每個知識框題都按照4、5、6環(huán)節(jié)進行。即：學—講—練有機結合。）7、歸納小結：本項內容是對本節(jié)課所學知識、方法、規(guī)律的總結，在課堂上完成教學任務后進行，由學生在教師啟發(fā)、引導下完成，如畫知識樹、概念圖等。（教師的總結類似于板書主干知識的內容，但力求以不同的形式表述）。

8、當堂檢測：選擇合適的題目檢測課堂學習效果，發(fā)現(xiàn)問題或遺漏。題量控制在選擇題5—8個，簡答題1—2個，時間5—10分鐘。

9、作業(yè)布置（鞏固案）：根據課堂知識以及當堂檢測的情況布置。題目設置要分三個層次：即易、中、難三級，以易、中級為主，少量難題。（易：中：難=6：3：1）即關注大多數(shù)的同時，照顧優(yōu)差生的學習需求。作業(yè)一定要適量，同時要加強檢查落實力度。