教學(xué)方法與教學(xué)手段1）運(yùn)用啟發(fā)示的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)作為本科生第一學(xué)年開設(shè)的工程通識(shí)課程，《制藥工業(yè)導(dǎo)論》的基本理念是開拓視野、激發(fā)興趣、萌生求知，期待學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后產(chǎn)生持續(xù)產(chǎn)生無窮的問題，以此推動(dòng)學(xué)生成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者、互助的學(xué)習(xí)者，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

講授重點(diǎn)在于拓展學(xué)生的學(xué)科視野，鼓勵(lì)學(xué)生通過廣泛的閱讀后形成問題，教師給出提示性的回再讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館等去尋找、逼近答案。重視引導(dǎo)同學(xué)依靠團(tuán)隊(duì)的力量來彌補(bǔ)和克服自身的局限，通過小組的集體探究性學(xué)習(xí)形成小組報(bào)告，然后小組同學(xué)推選一人在上課時(shí)通過PPT作小組報(bào)告，并在課程網(wǎng)站上發(fā)布。重視課程講義和參考資料的編選，尤其是選用《中國(guó)近代化學(xué)工業(yè)史[1860-1949]》和《塑造工業(yè)時(shí)代-現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)和制藥工業(yè)的非凡歷程》為基本閱讀書籍，并廣泛收集影視資料和自行錄制視頻資料，推動(dòng)學(xué)生建立對(duì)化學(xué)與制藥工業(yè)發(fā)展的歷史、社會(huì)和環(huán)境認(rèn)知。通過產(chǎn)學(xué)合作，建立行業(yè)數(shù)據(jù)-企業(yè)案例庫(kù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師與企業(yè)專家聯(lián)合授課。課內(nèi)教學(xué)與校外參觀相結(jié)合，通過提前實(shí)施制藥工程專業(yè)的“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”、通過行業(yè)協(xié)會(huì)豐富學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑，增強(qiáng)學(xué)生的工程體驗(yàn)和工程認(rèn)識(shí)。

（2）重視信息技術(shù)手段的應(yīng)用課堂教學(xué)均采用多媒體課件，由于本課程講授內(nèi)容的重點(diǎn)是制藥的技術(shù)和工程，課程內(nèi)容里涉及很多制藥生產(chǎn)的機(jī)械和設(shè)備，如果僅靠文字描述和老師講述，學(xué)生往往難以理解，影響教學(xué)效果，因而我們?cè)诮虒W(xué)課件上選用了大量生產(chǎn)實(shí)際中的設(shè)備圖片，使授課內(nèi)容形象化。另外，在涉及工藝、實(shí)驗(yàn)原理或過程等需要加深理解的地方，還自己制作了一些動(dòng)畫和圖片，使講課更生動(dòng)、更形象、增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易被學(xué)生接受理解，提高了學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)均采用多媒體課件，由于本課程講授內(nèi)容的重點(diǎn)是制藥的技術(shù)和工程，課程內(nèi)容里涉及很多制藥生產(chǎn)的機(jī)械和設(shè)備，如果僅靠文字描述和老師講述，學(xué)生往往難以理解，影響教學(xué)效果，因而我們?cè)诮虒W(xué)課件上選用了大量生產(chǎn)實(shí)際中的設(shè)備圖片，使授課內(nèi)容形象化。另外，在涉及工藝、實(shí)驗(yàn)原理或過程等需要加深理解的地方，還自己制作了一些動(dòng)畫和圖片，使講課更生動(dòng)、更形象、增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易被學(xué)生接受理解，提高了學(xué)習(xí)效果。在已有PPT和靜止網(wǎng)頁(yè)信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上，建立課程配套的電子參考文檔庫(kù)，為學(xué)生的廣泛閱讀創(chuàng)造條件。本課程在教育信息技術(shù)應(yīng)用上的新發(fā)展在于擬利用學(xué)校新建的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程會(huì)議平臺(tái)，通過成本低廉、操作簡(jiǎn)便的視頻流技術(shù)建立校內(nèi)教室與校外專家的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遠(yuǎn)程連接，為邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家參與課程講授掃清經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上的限制；借助DV錄制來校專家的講演內(nèi)容。所有形成的圖形、圖象文檔資料均通過先進(jìn)文檔管理技術(shù)和在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)形成有效的知識(shí)管理體系。

（3）采用多種考查學(xué)生各種能力的考試體系從最終的單一筆試，逐漸發(fā)展到對(duì)多種能力的綜合考查，使考查貫穿教學(xué)的全過程，通過課堂問答、討論發(fā)言、綜述小論文等方式鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)、閱讀寫作，以及培養(yǎng)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題的綜合能力，使學(xué)生最終具有邏輯思維能力、知識(shí)的融會(huì)貫通能力、論述問題能力和提出解決方案能力等。考試的改革可以促使學(xué)生從單純學(xué)習(xí)知識(shí)向更加注重能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

（4）課堂教學(xué)與學(xué)分制導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合為了達(dá)成工程通識(shí)教育的目標(biāo)，本課程注重與擔(dān)任新生學(xué)分制導(dǎo)師之間的交流，將課外指導(dǎo)部分委托學(xué)分制導(dǎo)師實(shí)施，以便充分發(fā)揮學(xué)分制導(dǎo)師在指導(dǎo)大學(xué)新生接受工程體驗(yàn)、工程訓(xùn)練環(huán)節(jié)上的第一線作用。