一、強健德育機制,形成育人合力。

學(xué)校成立了以校長為組長，副校長、政教辦主任為副組長，教務(wù)處、工會、班主任和學(xué)科教師為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了德育管理網(wǎng)絡(luò)，整體工作做到學(xué)期有計劃、學(xué)月有主題、班班有行動、人人有收獲。工作過程實施“一崗三抓”，即一個具體崗位，一手抓德育，一手抓管理，一手抓教學(xué)，“三手緊扣，分線管理，逐級落實，形成了黨政、工會、團隊，齊抓共管的德育工作體系。定期舉行德育工作聯(lián)席會議，分析學(xué)生的思想狀況，處理實際問題，交流工作經(jīng)驗，促進部門協(xié)作。根據(jù)上級要求結(jié)合本校實際，制定并執(zhí)行了一系列行之有效的德育管理制度，通過對部門、班組、個人的考核，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷完善管理制度，使德育工作與時俱進，變以前“人管人得罪人”到現(xiàn)在“制度管人引領(lǐng)人”的新局面。

二、加強隊伍建設(shè)，提高育人水平。（一）、專職隊伍 明職明責(zé)這支隊伍由學(xué)校學(xué)校政、教、團、隊主要干部和宿管員、門衛(wèi)組成。德育專職人員由政教主任組織每兩周召開一次政教工作例會，反饋工作情況，交流工作經(jīng)驗，探討工作方法，明確工作重點。（二）、班主任隊伍 真抓實干班主任是實施學(xué)生德育教育的主力軍，為了這支隊伍的強勁，我們的措施是加強常規(guī)管理，進行校本培訓(xùn)，以班主任月會的形式：肯定成績、交流經(jīng)驗、提高技能、克服缺點，使其階段性德育工作目標(biāo)更加明確、內(nèi)容更加豐富、方法更加靈活、效果更加顯著。與此同時，學(xué)校擬定并實施了行政領(lǐng)導(dǎo)包班捆綁管理方案，這就是與班主任全方位溝通思想、切磋班級管理方法，優(yōu)秀班主任幫輔新手，為班主任配備助手，雙方都要明確目標(biāo)任務(wù)，并納入期末考核，加強了班主任后備隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。學(xué)校為老師們訂了《德育報》、《班主任之友》等刊物，購買了魏書生、崔其生、李鎮(zhèn)西等名家的講座光碟，供大家學(xué)習(xí)，通過“看別人，想自己”，特別值得一提的是，我們在每周五召開的班主任反思會上，班主任都要對一周的班務(wù)工作得失相互進行反思交流，借以共同提高班級管理水平。（三）學(xué)生干部 以身作則學(xué)生會干部是“領(lǐng)頭雁”、“排頭兵”，選好用好非常重要。我們采取班級推薦，集中競選，學(xué)校審核、擇優(yōu)聘用、每年換屆的辦法，確定學(xué)生會干部。校團委負責(zé)學(xué)生干部培訓(xùn)、召開例會，安排近期任務(wù)，指導(dǎo)工作方法、規(guī)范操作程序、從而增強自身素質(zhì)、提高管理水平、最終帶動全體學(xué)生。學(xué)校政教辦對學(xué)生會工作按目標(biāo)要求進行考核，每期對優(yōu)秀學(xué)生干部都要進行表彰獎勵。（四）、家校結(jié)合 關(guān)愛“留守”為了發(fā)揮家長委員會的橋梁作用，我們定期召開全校家長會，讓家長了解一些家庭教育知識，配合學(xué)校教育，鞏固學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果。多方爭取家長對學(xué)校工作的理解和支持，經(jīng)常征求家長對學(xué)校工作的意見和建議，有針對性的予以信息反饋，共建校內(nèi)外育人環(huán)境，共促育人質(zhì)量的提高。鑒于我校留守兒童多居住分散的特殊性，我校建立了“留守之家”，班主任老師擔(dān)任他們的臨時父母，給孩子們以家的溫暖，愛的溫馨。學(xué)校為留守兒童建立個人檔案，印制聯(lián)系卡并形成制度，班班設(shè)立親情電話，方便學(xué)生與家長聯(lián)系，人人期末給父母去封親情信，匯報一期的學(xué)習(xí)、生活情況，并要求父母必須回信。班級為孩子們過集體生日，讓他們享受到家庭、父母無法給予的那份生日快樂，讓其體會班集體的關(guān)愛。舉辦特色講座，促進家庭教育。我們把留守兒童和他們的“臨時代養(yǎng)人”（爺爺、奶奶，或者是外公、外婆等），組織到一起，教他們科學(xué)的教育孩子的方法，增強家教力度，提高孩子素質(zhì)。

三、鞏固德育陣地,拓寬育人渠道。（一）強化班級陣地 激活德育課堂班集體是實施德育活動的主陣地。在班級管理方面重點做了以下四方面的工作：首先是更新、完善了班級管理制度，政教辦將班主任常規(guī)工作內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)、要求編印成《炬光小學(xué)班主任工作手冊》，供班主任使用，并要求逐項落實，每兩周上交政教辦檢查一次，政教辦根據(jù)手冊記錄的詳略、優(yōu)劣評估量化，期末總評曬班務(wù)管理資料。同時班主任做到三個一，即：每天找一名學(xué)生個別談話，每天對學(xué)生說一句鼓勵性的話，每半月召開一次班干部（含室長）會議，了解班上情況，及時處理問題，促進班風(fēng)良好。其次，主題班會是落實學(xué)校德育工作的又一途徑。班級每周舉行一次主題班會，做到月月有主題，周周有重點，過程有記錄，活動有效果，每期開展優(yōu)質(zhì)主題班會展評活動，寓教于樂的主題班會，很好地解決了一些繁難的問題。第三，個性化的評語張揚人文，期末之際，班主任對學(xué)生下評語時，要求具有個性化，具有針對性，用語親切誠懇，語氣和諧溫馨，注意揚長避短，避免空話、套話、假話、大話。校長堅持每學(xué)期對班主任評語親自檢查、定等。毫不自謙地說：我校學(xué)生評語頗具特色，形成了炬小的風(fēng)格。第四，班主任有愛心。老師愛優(yōu)生是非常普遍的事，但從心底里愛差生才是難能可貴的。正如我校一位班主任在交流會上所說的，德育工作就是要走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生、寬容學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會信服你，支持你，你的班務(wù)工作才會收到事半功倍的效果。我們的班主任為學(xué)生付出了大量的心血，有時為了挽留一名失學(xué)兒童，不顧炎天數(shù)九、爬坡上嶺做家訪；為了轉(zhuǎn)化一名問題生，磨破嘴唇、苦口婆心去開導(dǎo)；學(xué)生病了，無論工作再忙還是深更半夜都親自送醫(yī)，支付費用；為住校同學(xué)，冬送暖水，夏驅(qū)蚊蟲關(guān)心備至蔚然成風(fēng)。年青班主任黃燕萍老師，自出資金300元建立班級愛心基金會，鼓勵學(xué)生收舊利廢，將其所得充實愛心基金，僅2012年春季，班上勤工儉學(xué)收入達450多元，她這筆資金用于獎勵優(yōu)秀，解難助困和班務(wù)開支等，她在班主任經(jīng)驗交流會上說，愛心基金會的成立改變了學(xué)生亂丟亂扔亂花錢的不良行為，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。這些值得頌揚的愛生行動，比起千百遍地說教不知強多少倍。這就是師愛的奉獻，這就是師德的升華。（二）擴大宣傳陣地 充實文化內(nèi)涵學(xué)校充分利用校園廣播、國旗下講話、集體宣誓、板報、校園網(wǎng)站、法制講座等渠道，定期對學(xué)生進行道德法制、文明禮儀、安全衛(wèi)生、理想信念、校紀(jì)校規(guī)、孝心感恩等內(nèi)容的教育；在教室、寢室、樓道懸掛名人畫像、標(biāo)語、警示語、對聯(lián)、學(xué)生作品等，讓每一面墻都“會說話”、“會表情”，充分發(fā)揮墻壁的育人功能，真正做到“校園處處是文化，處處文化育新人”；同時編寫了《炬光小學(xué)文明禮儀教育歌訣》、《炬光小學(xué)安全教育常識歌》等校本教材。（三）拓展活動陣地 打造特色亮點多年來，我校一貫寓德育教育于文藝活動之中，每年一屆校園文化藝術(shù)節(jié)、春（冬）季運動會，各種節(jié)日（教師節(jié)、母親節(jié)等）慶祝、紀(jì)念活動，形成了德育教育大氣候。組建演講、合唱、英語、棋藝、手工制作、體育活動等8個興趣活動小組，內(nèi)容豐富多彩，指導(dǎo)老師有方，學(xué)生興趣極濃，效果十分顯著，加上大課間操時間開展了一日三會（英語對話、配樂朗誦、寫字展示）表演活動，校園文化真正是多姿多彩百花爭艷。

2011年春又開展了對學(xué)生多元評價體驗成功活動，學(xué)校、班級充分為學(xué)生搭建各種平臺，創(chuàng)設(shè)更多展示技能的機會，力爭讓每生每期都能享受成功，僅2011年春，學(xué)生參加各項技能技巧比賽獲表彰獎勵達900多人次。每學(xué)期開學(xué)典禮表彰獎勵各類優(yōu)生達400多人次。組織學(xué)生把雷鋒精神送到敬老院、街道上，讓五保老人享受溫馨，還公共環(huán)境凈美亮麗，由此培養(yǎng)了學(xué)生情操，增強了學(xué)生的社會服務(wù)意識。（四）入學(xué)注重養(yǎng)成 畢業(yè)感恩母校每年開學(xué)，學(xué)校根據(jù)年級特點確定養(yǎng)成教育重點，同時進行為期一周的入學(xué)教育。我校學(xué)生養(yǎng)成教育是按照“理論抓思想、行為抓細節(jié)、過程抓示范、面上抓典型”這一模式開展的，注重整體的計劃性，個體的針對性，著力打造品牌和亮點，引導(dǎo)學(xué)生主動向文明靠近，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。畢業(yè)生文明離校也是我校德育工作的一大亮點：每屆初三學(xué)生畢業(yè)前夕，我們都要為畢業(yè)生致公開信并廣播播放，同時征集他們給母校的留言和自已10年后的設(shè)想，在隆重舉行的畢業(yè)典禮上，校長親自頒發(fā)畢業(yè)證書和優(yōu)秀畢業(yè)生的獲獎證書，老師們紛紛寄語重望，學(xué)子們感激涕零，2011屆初三學(xué)生自發(fā)組織為母校敬植了紀(jì)念樹――幸福樹，表達對母校老師的感恩之情，《儀隴報》記者電話采訪了此事，《德育報》作了專題報道，2012屆初三畢業(yè)的三個班均為學(xué)校敬獻了感恩牌。（五）營造讀書環(huán)境 抓好智力育人朱永說：“理想的德育，應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化自已的靈魂，升華自已的人格”。我們擴大了讀報欄，開放了圖書館，增設(shè)了閱覽室，增加了閱讀課，掀起了讀書潮。倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讓書本成為引領(lǐng)學(xué)生思想前進的導(dǎo)航儀，讓書本成為學(xué)生文化素質(zhì)提高的智慧梯。系列讀書征文活動，定期進行交流、比賽，促進了校園文化的繁榮。（六）充實主題教育 形成完整體系良好道德品質(zhì)的形成，不是一朝一夕就能見成效的，必須形成體系，常抓不懈。為此，學(xué)校政教辦在“主題教育月”活動上又做了很多文章。每月一個主題，讓德育內(nèi)容序列化、形式多樣化、情理常態(tài)化、開展經(jīng)常化。如3月“感恩”教育；4月“追憶”歷史；5月憧憬“理想”；6月“進步”向上；9月“尊師”教育；10月“愛國”教育；11月“安全健康”；12月“團結(jié)”奮進。德育主題月活動時空上貫穿于全學(xué)期，教育上貫穿于全過程。促成了我校德育教育工作的完整體系。政教辦對每月各項活動情況進行跟蹤調(diào)研報道，使活動實況能夠迅速反饋，活動成效及時推廣，活動內(nèi)容逐步豐富。

四、燦爛德育之花，豐碩育人之果。由于我校德育工作隊伍強勁、網(wǎng)絡(luò)健全、制度完善，措施給力，提高了育人水平，助推了學(xué)校發(fā)展，鑄就了炬小豐碑。在先后獲得“南充市校風(fēng)示范學(xué)?！?、“ 南充市普法先進單位”、“ 南充市教育工作先進集體”、“ 南充市家長示范學(xué)校”等榮譽的基礎(chǔ)上，近年來學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均占區(qū)、縣前茅，近3年連續(xù)獲儀隴縣安全穩(wěn)定工作先進集體，連續(xù)6年年度目標(biāo)考核獲縣優(yōu)等，學(xué)校的德育活動也多次被《德育報》、《中國教師報》、《教育導(dǎo)報》、《平安校園》等媒體報道。今天的成果不能代表明天，但它可以是明天的一粒種子，只要我們用愛的汁液去浸泡，用德的雨露去催芽，用勤的雙手去培育，肯定會有更多更美的桃李奉獻于社會。教書育人德在先，前程似錦路艱難。我們將進一步優(yōu)化我校德育環(huán)境，不斷改進工作方法，力爭為立德樹人，以德育人，再拔新高，再創(chuàng)佳績。