1、用情寫詩找亮點。

如：教學(xué)《桂林山水》一文，學(xué)習(xí)這篇課文時，要求學(xué)生用真情去讀，用情去感受神奇而美麗的山水，當學(xué)生的情融入在山水之中，可讓學(xué)生借助現(xiàn)有的水平用真情寫抒情詩的形式，把自己心中對桂林山水的贊美及向往寫出來。

2、以情作畫找亮點。古詩在每冊語文課本中都編排序列?？梢哉f，大多數(shù)古詩既是一首詩又是一幅優(yōu)美的畫，學(xué)生要是能把這幅優(yōu)美的畫畫成功，不但增強了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，而且學(xué)生學(xué)古詩的真正意圖也體現(xiàn)出來了，那么亮點也從畫面中浮現(xiàn)出來。

3、以情代歌找亮點。甜美動聽的旋律可譜出作曲家的情，優(yōu)雅抒情的詞可唱出作詞家的愿望。在教學(xué)《燕子》一文時，可以讓學(xué)生借助已經(jīng)會唱的《小燕子》一歌，借原譜調(diào)創(chuàng)新填詞，或模訪編新曲譜。借此種方式來表達學(xué)生對小燕子的喜愛及贊美。這樣做，可以把學(xué)生的情融于歌聲中，讓教學(xué)亮點從歌聲中體現(xiàn)出來。