國家教育部對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)校的教育短缺課程非常重視，要求教育短缺課堂進(jìn)入普教學(xué)校的課堂。

而區(qū)域間、校區(qū)間教育資源薄弱，學(xué)校上不齊課、上不好課的難題一直存在。同步課堂，通過智能化設(shè)備，讓優(yōu)秀教學(xué)老師可在本地遠(yuǎn)程課堂同時(shí)和某個(gè)學(xué)?；蚨鄠€(gè)學(xué)校的學(xué)生上課，異地師生通過網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)時(shí)聲音畫面交互，跨越空間，同上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。同步課堂解決了教育較差地區(qū)教學(xué)質(zhì)量過低導(dǎo)致的學(xué)生素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，同步課堂讓稀缺資源廣泛普及，真正實(shí)現(xiàn)資源均衡發(fā)展。