教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，懂得光是直線傳播的。
過(guò)程與方法： 1．有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑。
2．設(shè)計(jì)探究光的傳播路徑的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。
3．利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。●教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案，用探究的方法證明光是直線傳播的?！窠虒W(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生尋找證明光是直線傳播的依據(jù)?！窠叹邷?zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)光是直線傳播的課件。分組實(shí)驗(yàn)：
①手電筒或蠟燭，3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙及支架，未打孔的卡紙一張。
②能彎曲的和不能彎曲的粗吸管，手電筒。
③盛滿水的水槽，紅藍(lán)黑三色墨水，激光手電筒。
④透明玻璃瓶，香，激光手電筒，打火機(jī)。（說(shuō)明：每張實(shí)驗(yàn)桌上擺放其中的一組實(shí)驗(yàn)器材。） ●教學(xué)過(guò)程 一．激趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題 1．課件播放日常生活中光照現(xiàn)象的一些圖片，如舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過(guò)的陽(yáng)光，透進(jìn)密林深處的陽(yáng)光，撒滿房間的太陽(yáng)光，窗下的陽(yáng)光和影子，夜間的車燈，城市夜光，從屋頂瓦片的縫隙中射入屋里的太陽(yáng)光等，并配以優(yōu)美的音樂(lè)。
2．看了上這些美麗的圖片之后，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)光傳播的一些想法嗎？并說(shuō)明理由。（學(xué)生自由發(fā)表意見，教師暫不置可否。）同學(xué)們的想法都很不錯(cuò)，今天我們就一起來(lái)探究光是怎樣傳播的。（板書課題） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感受光的美妙的同時(shí)，用巧妙的提問(wèn)激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，并讓學(xué)生意識(shí)到猜測(cè)是要有一定依據(jù)的，為后面的探究活動(dòng)做了鋪墊） 二．分組合作，設(shè)計(jì)方案 1．設(shè)計(jì)方案 光靠猜測(cè)是不夠的，我們還得通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究。這節(jié)課我們要利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材，以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，最后根據(jù)你們方案的設(shè)計(jì)情況和實(shí)驗(yàn)情況給各組加星，星星最多的為冠軍組，才有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示?，F(xiàn)在開始設(shè)計(jì)方案。（各組討論填寫研究方案表） 2．方案交流，師生評(píng)價(jià)?！绢A(yù)設(shè)一】把墨水少許滴入盛水的水槽中，攪拌均勻，使之呈現(xiàn)有色均勻溶液狀。用激光手電筒照射，觀察現(xiàn)象。再滴入一些，繼續(xù)觀察。【預(yù)設(shè)二】把三張打孔的卡紙擺在桌子上，用吸管穿過(guò)三個(gè)孔使三個(gè)孔在一直線上，在第三張紙的后面立一個(gè)屏，用手電筒照射，觀察現(xiàn)象。對(duì)做得好的肯定，對(duì)設(shè)計(jì)不夠合理的教師引導(dǎo)，學(xué)生提出修改建議。并根據(jù)匯報(bào)情況給每組加星。（設(shè)計(jì)意圖：方案設(shè)計(jì)是本課教學(xué)目標(biāo)之一，設(shè)計(jì)方案不僅能提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得如何科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。讓學(xué)生提出修改建議，教師適時(shí)鼓勵(lì)，給每組評(píng)定成績(jī)，以此激發(fā)學(xué)生興趣，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)手段的多元化。） 三．實(shí)驗(yàn)探究，匯報(bào)交流 1．提出要求，實(shí)驗(yàn)探究 課件出示實(shí)驗(yàn)要求——溫馨提示：
①安全實(shí)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，仔細(xì)觀察，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)記錄表。
②實(shí)驗(yàn)完成后，討論匯報(bào)形式，確定匯報(bào)人員。
③匯報(bào)清楚的小組各加一顆星。學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2．匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。
（1）一個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，使用相同器材的其他小組可適當(dāng)補(bǔ)充或提出異議。（注意：教師要留給學(xué)生足夠的時(shí)間，還要注意捕捉要點(diǎn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)點(diǎn)撥。） （2）請(qǐng)冠軍小組上臺(tái)把實(shí)驗(yàn)一邊演示一邊介紹給大家。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)實(shí)驗(yàn)前提出評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，能很好的駕馭課堂，使得實(shí)驗(yàn)有序開展，學(xué)生好勝心強(qiáng)，通過(guò)評(píng)比能很好的激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)演示，達(dá)到相互交流的目的。） 四．鞏固與應(yīng)用，拓展延伸 1．解釋影子的形成 通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，你能用今天所學(xué)知識(shí)解釋影子是怎樣產(chǎn)生的，為什么影子總是在背光的一面嗎？ 2．知識(shí)鏈接：課件出示“光的傳播速度”。
3．多媒體播放古時(shí)候月食發(fā)生時(shí)人們敲擊鍋碗瓢盆，奔走相告的情景。問(wèn)：“看來(lái)這個(gè)材料，你最想告訴大家的是什么？” （設(shè)計(jì)意圖：鞏固運(yùn)用讓學(xué)生用所學(xué)科學(xué)知識(shí)解釋生活中常見的一些現(xiàn)象，學(xué)以致用，讓學(xué)生從書本回到現(xiàn)實(shí)，不僅是本課教學(xué)目標(biāo)之一，也是整個(gè)小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)之一。課件中人們愚昧的行為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）
