語文學(xué)科優(yōu)勢(shì)興趣發(fā)展：

一、養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志：一般來說，一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他個(gè)人發(fā)展的可能性就越大。

因此，教師要積極利用課文中的內(nèi)容加強(qiáng)教育，激勵(lì)樹立崇高的理想和正確的人生觀，確立探求新知的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，具備良好的精神狀態(tài)，為創(chuàng)造力的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持。為此，針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取了不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)—硬筆書法天天練，字詞聽寫—“循環(huán)放”；擴(kuò)大積累—課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力—閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉！二、給予自由空間，鼓勵(lì)創(chuàng)造精神：所謂給予學(xué)生自由空間，其實(shí)就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既嚴(yán)肅緊張又寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。長(zhǎng)期以來的模式化教學(xué)和語文教學(xué)中教條主義的習(xí)氣，嚴(yán)重禁錮了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氣氛能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地接受知識(shí)，并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)想、分析、綜合、推理，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)發(fā)散性：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。從理論上講，發(fā)散思維具有多向、發(fā)散、新穎的特點(diǎn)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維具有重要作用。教師的職責(zé)主要不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。優(yōu)化教育的重要原則，因此指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。