美國(guó)高中的課程設(shè)置主要分為：常規(guī)課程，AP課程和榮譽(yù)（Honor)課程。

一.高中的常規(guī)課程大概可以分為7類，包括：

1. 英語(yǔ)（語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)科）此類傳統(tǒng)的英語(yǔ)課程，可以幫助學(xué)生提高詞匯量、閱讀理解和寫作能力。具體課程包括英國(guó)文學(xué)、美國(guó)文學(xué)等。建議每年都選修英語(yǔ)課程。

2. 數(shù)學(xué)典型的數(shù)學(xué)課程包括代數(shù)、幾何、三角幾何和微積分等。建議盡早修這些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程，為高中階段的高級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)課程做好準(zhǔn)備。大多數(shù)大學(xué)都要求學(xué)生在高中階段修3年數(shù)學(xué)，更好的大學(xué)甚至?xí)蟾咧?年都修數(shù)學(xué)課程。

3. 科學(xué)一般來(lái)說，大學(xué)希望學(xué)生在高中階段修至少3年實(shí)驗(yàn)室科學(xué)課程，建議將生物、物理或者化學(xué)、地球或者空間科學(xué)各安排兩個(gè)學(xué)期。更好的大學(xué)會(huì)要求學(xué)生4年都修科學(xué)課程，在前面基礎(chǔ)科學(xué)課的基礎(chǔ)上建議加上兩個(gè)學(xué)期的化學(xué)或者物理（如果之前沒有修的話）、高級(jí)物理、高級(jí)化學(xué)、高級(jí)生物。

4. 社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)文化和歷史方面的課程可以幫助理解本土和世界時(shí)事政治。建議選修：美國(guó)歷史（兩學(xué)期）、美國(guó)政府（一學(xué)期）、世界歷史或世界地理（一學(xué)期），另外建議再花一個(gè)學(xué)期修社會(huì)科學(xué)類的其他課程。

5. 外國(guó)語(yǔ)大學(xué)會(huì)認(rèn)為選修外語(yǔ)課程的學(xué)生有提高自己學(xué)識(shí)的意愿，許多大學(xué)要求學(xué)生至少連續(xù)兩年選修同一門外語(yǔ)，有的學(xué)校甚至要求更多。

6. 藝術(shù)研究表明，選修藝術(shù)課程的學(xué)生通常在學(xué)校和標(biāo)準(zhǔn)考試當(dāng)中的成績(jī)都較好。許多大學(xué)都要求或者建議有一兩個(gè)學(xué)期選修藝術(shù)課程，包括：工作室藝術(shù)、音樂、舞蹈或者戲劇。二．AP課程AP課程（Advanced Placement）是大學(xué)先修課，即在高中修讀大學(xué)一年級(jí)課程，由大學(xué)理事會(huì)主辦全國(guó)統(tǒng)一的考試，在全美2萬(wàn)多所高中有60％的學(xué)校提供AP課程。包括哈佛、耶魯?shù)戎髮W(xué)在內(nèi)，已有22個(gè)國(guó)家3000多所大學(xué)承認(rèn)AP課程。 AP課程通常由教學(xué)豐富的教師,根據(jù)CEEB制定的教學(xué)大綱予以教授,其難度相當(dāng)于美國(guó)大學(xué)的基礎(chǔ)課程，如果AP課程考試成績(jī)好,有可能直接申請(qǐng)大學(xué)學(xué)分,這是參加AP課程一個(gè)最直接的好處。AP 考試的成績(jī)使用5分制，考生可以獲得1，2，3，或者5分。一般三分或三分以上的成績(jī)可以在大學(xué)換取學(xué)分，但也有很多特殊的例子，某些名牌大學(xué)接受的標(biāo)準(zhǔn)在4分以上或者5分，有些大學(xué)不接受AP成績(jī)。 AP課程的優(yōu)勢(shì)：增加GPA成績(jī)：平均每門AP課程成績(jī)可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美國(guó)一流大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)的第一考慮要素，是整個(gè)高中段學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力和未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明：在美國(guó)，能參加AP課程的學(xué)生本身已經(jīng)是優(yōu)秀學(xué)生的體現(xiàn)，其具有充分的學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生在AP課程的選擇過程中，必須考慮未來(lái)大學(xué)的專業(yè)方向，因此使得一流大學(xué)從學(xué)生所選擇的課程中能充分判斷和確信學(xué)生是否具有未來(lái)專業(yè)發(fā)展方向的充分準(zhǔn)備和成功把握。是美國(guó)一流名校確信學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度、明確學(xué)術(shù)發(fā)展方向的最重要指標(biāo)：由于AP課程是美國(guó)大學(xué)大一的內(nèi)容，較之中學(xué)內(nèi)容，難度增加很大。因此一流大學(xué)能夠從學(xué)生在中學(xué)期間是否選修AP、選修多少門當(dāng)中，判斷學(xué)生挑戰(zhàn)困難的信心和能力。 可換大學(xué)學(xué)分，以便提前大學(xué)畢業(yè)或在大學(xué)學(xué)習(xí)更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程：美國(guó)和加拿大90%以上的學(xué)院和全部的大學(xué)接受AP考試并授予大學(xué)學(xué)分。如果在中學(xué)完成一定數(shù)目的AP課程學(xué)分，意味著可以提前一到兩年畢業(yè)。在美國(guó)，獲取一個(gè)名校的大學(xué)學(xué)分約需要1000美元，而一門AP課程約可抵三到六個(gè)大學(xué)學(xué)分。所以中國(guó)學(xué)生所學(xué)的任何一門AP課程都有可能到美國(guó)后被轉(zhuǎn)成三到六個(gè)學(xué)分，即3000到6000美元。AP考試于每年3月前報(bào)名，5月考試，6月底之前考生就可以收到成績(jī)單。三．榮譽(yù)課程榮譽(yù)課程是美國(guó)特有的區(qū)別于標(biāo)準(zhǔn)課程的一種課程形式。相對(duì)于普通課程，榮譽(yù)課程的量并不一定更多，其主要區(qū)別在于課程程度更深和學(xué)習(xí)節(jié)奏更快。榮譽(yù)課程強(qiáng)調(diào)的是批判和獨(dú)立的思考。為鼓勵(lì)課堂參與度，榮譽(yù)課程一般安排更小的師生比例。美國(guó)的高中大多都設(shè)有榮譽(yù)課程。但有時(shí)同樣一門普通課，如果對(duì)個(gè)別學(xué)生來(lái)說難度較高，那么對(duì)這門普通課程對(duì)于這些個(gè)別學(xué)生來(lái)說也可以算成是榮譽(yù)課程。當(dāng)然，這些要由教務(wù)長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生前一學(xué)期的平均績(jī)點(diǎn)(GPA)來(lái)提前安排決定。所以榮譽(yù)課程是介于普通課程和AP課程之間的。GPA可以高于一般標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算。比如，一般難度課程成績(jī)等級(jí)A的平均績(jī)點(diǎn)相當(dāng)于4.25；較難的課程成績(jī)等級(jí)A的平均績(jī)點(diǎn)則相當(dāng)于4.50。 換言之，美國(guó)高中榮譽(yù)課程是指鉆研大學(xué)學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)，而非以“應(yīng)試”為目的，所以不是每所高中都有，這是與AP課程最大的區(qū)別。同時(shí)，榮譽(yù)課程一般是由教授挑選有天賦的學(xué)生進(jìn)行授課，通常是小班教育。榮譽(yù)課程的多少是反映師資力量大小的客觀依據(jù)。選擇榮譽(yù)課程學(xué)生的一個(gè)主要特點(diǎn)是有很強(qiáng)的主動(dòng)性。在學(xué)業(yè)以外，榮譽(yù)課程項(xiàng)目鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)、俱樂部、合作教育、研究、出國(guó)留學(xué)以及文化活動(dòng)等。榮譽(yù)課程項(xiàng)目有其特別的進(jìn)入要求和競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)，通常選修榮譽(yù)課程的要求包括以下幾點(diǎn)：1．新生需要向教師和學(xué)生事務(wù)辦公室咨詢，征詢是否合適將榮譽(yù)課程列入本人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2．允許選修榮譽(yù)課程的學(xué)生必須達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)才能選修同一學(xué)科相應(yīng)的榮譽(yù)課程，如果希望選修的學(xué)科沒有非榮譽(yù)課程可以選擇的情況例外。

3．AP課程成績(jī)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)可以選修同一學(xué)科的榮譽(yù)課程。

4．符合修讀榮譽(yù)課程水平，而起初修讀了非榮譽(yù)課程的學(xué)生，在取得老師推薦信和教導(dǎo)主任的許可下，在第一個(gè)學(xué)期允許轉(zhuǎn)入相應(yīng)的榮譽(yù)課程班。授課方式美國(guó)中學(xué)沒有統(tǒng)一的教材，各科教材由學(xué)校和任課老師選定。美國(guó)課堂大都以師生討論為主；小班授課，一般學(xué)生人數(shù)不超過20人；課下作業(yè)以小組協(xié)作項(xiàng)目/獨(dú)立課題研究為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及獨(dú)立思考的能力。