1，培養(yǎng)目標(biāo)不同;學(xué)碩是以培養(yǎng)科研人才為主,職業(yè)目標(biāo)為大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)研究人員,側(cè)重理論教育。

學(xué)生畢業(yè)后可獲取學(xué)歷、學(xué)位雙證,社會(huì)認(rèn)可度比較高。和專碩相比,學(xué)術(shù)型研究生理論知識(shí)充足,但實(shí)踐和應(yīng)用能力欠缺,動(dòng)手能力相對(duì)較弱。專碩側(cè)重理論研究和實(shí)踐應(yīng)用,最突出的特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性和職業(yè)性相結(jié)合。主要培養(yǎng)在某個(gè)專業(yè)或某一行業(yè)領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ),同時(shí)具有解決問(wèn)題的實(shí)際能力且具有職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型人才。

2，培養(yǎng)方式不同;學(xué)碩側(cè)重基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),學(xué)制為3年。專碩以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,以職業(yè)需求為目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合。此外,專碩突出案例分析和實(shí)踐研究,注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)過(guò)程中至少有半年時(shí)間的實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)制為2年。