創(chuàng)客教育培訓(xùn)的內(nèi)容包含機(jī)器人培訓(xùn)，但要高于機(jī)器人培訓(xùn)，對老師的要求特高！重視基礎(chǔ)，創(chuàng)客教育不僅培養(yǎng)編程，電子，機(jī)械類的技能，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，邏輯思維能力以及團(tuán)隊合作能力。

對學(xué)習(xí)文化課特別重要——創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育，體驗教育，項目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，融合科學(xué)，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，工程，技術(shù)，藝術(shù)等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力以及解決問題的能力。創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客教育也就是STEAM教育，創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。在國外，機(jī)器人教育一直是個熱點：早在1994年麻省理工學(xué)院（MIT）就設(shè)立了 “設(shè)計和建造LEGO機(jī)器人”課程(Martin)，目的是提高工程設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)造能力，嘗試機(jī)器人教育與理科實驗的整合；麻省理工學(xué)院媒體實驗室“終身幼兒園”項目小組開發(fā)了各種教學(xué)工具，通過與著名積木玩具商樂高公司的緊密合作，該項目組開發(fā)出可編程的樂高玩具，幫孩子們學(xué)會在數(shù)字時代怎樣進(jìn)行設(shè)計活動。同時，國外的一些智能機(jī)器人實驗室也有相應(yīng)的機(jī)器人教育研究的內(nèi)容。