不能不使用范畫，沒范畫有的孩子不知道怎么畫，應該說要適當?shù)氖褂梅懂嫛?/strong>
大班的孩子的模仿能力很強，不適當?shù)氖褂梅懂?，會限制了孩子的?chuàng)造力和想象力。繪畫作為幼兒內(nèi)心和精神的一種表達，是具有生命和情感的，它傳達著幼兒眼中的世界。幼兒的作品不是教師范畫的翻版，不能讓幼兒簡單地模仿，讓范畫變成了限制幼兒想像和創(chuàng)造的桎梏。面對幼兒的作品，我們需要傾聽幼兒的聲音，包括傾聽創(chuàng)作者和其他幼兒的聲音，了解幼兒的想法和認識；為幼兒提供多種可能性的解釋，讓幼兒形成多元價值判斷；鼓勵幼兒的想像和創(chuàng)造，并建議幼兒進行不同的嘗試，這樣才能不斷提高幼兒的主體性?？傊诶L畫活動中，教師需要采用多種方式使用范畫，并要時刻注意范畫使用的導向，范畫是幼兒創(chuàng)作的支持，而不是限制幼兒的框框，更不能作為評判作品好壞的標準，適時、適地、適宜地使用范畫，支持幼兒畫出自己心中的美好的作品。
