我認(rèn)為，為人師表主要是指教師的形象，意思是說(shuō)作為教師應(yīng)當(dāng)在人品、學(xué)問(wèn)等各方面都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

俗話說(shuō)的好：“身教重于言教?！币?yàn)榻處煹男蜗?，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生的成長(zhǎng)都在以潛移默化的形式叩擊著學(xué)生的心靈。所以，良好的教師形象，是教師的必備修養(yǎng)之一?？偨Y(jié)自己多年做教師的經(jīng)驗(yàn)，為人師表的教師形象體現(xiàn)在內(nèi)外兩個(gè)方面：教師的外在形象是儀表大方、舉止得體，主要包括教師的容貌、發(fā)型、著裝、飾物、表情和言談等，它可以體現(xiàn)出教師的內(nèi)在氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。雖然教師不必去做美容或刻意化裝，但是教師的容貌要做到讓學(xué)生、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)易于接受。教師的發(fā)型、著裝和飾物的搭配，要以簡(jiǎn)潔明了、大方得體為主要原則。如果一個(gè)衣帽不端或濃裝艷抹的教師，必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的教育作用。教師的表情，要豐富自然，富于變化。和藹時(shí)，則如陽(yáng)光雨露，吹灑學(xué)生的心田；嚴(yán)厲時(shí)，則如暴風(fēng)驟雨，一掃學(xué)生心靈中的陰霾。言談是教師最基本的表達(dá)方式，教師的語(yǔ)言要發(fā)音規(guī)范，通俗易懂。教師應(yīng)當(dāng)善于用清新幽默的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的教學(xué)內(nèi)容。風(fēng)趣的表達(dá)方式是教師智慧的外在表現(xiàn)，也是教師人格魅力的一種載體。教師的儀表和言談舉止是自身學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和心靈的真實(shí)再現(xiàn)。一個(gè)教師的儀表和言談舉止完全可以反映出一個(gè)學(xué)校、一個(gè)單位，乃至整個(gè)教師群體的精神風(fēng)貌。教師的內(nèi)在形象是品德高尚、知識(shí)豐富，主要包括教師的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)等?！坝讼扔骸?，教師要做到以身作則，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。同時(shí)要不斷提高自我控制能力、適應(yīng)環(huán)境能力、心理承受能力、應(yīng)對(duì)壓力的能力、自我解脫的能力以及自我表現(xiàn)的能力。面對(duì)取舍，做到憂而不悲、喜而不狂；面對(duì)環(huán)境，逆境中不氣餒，順境中不忘形；在成敗之間，既不妄自菲薄，又不妄自尊大。這樣，才能主動(dòng)面對(duì)和迎戰(zhàn)來(lái)自生活、工作等各方面的壓力。教師的知識(shí)水平是教師的立身之本，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和廣博的知識(shí)視野，更是教師形成良好形象的源泉。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師所擁有的“一桶水”，顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代的需求了。教師要與學(xué)生一道成長(zhǎng)，在把握學(xué)科知識(shí)、心理學(xué)、教育學(xué)的同時(shí)，還要不斷地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，譬如與教育相關(guān)的信息、統(tǒng)計(jì)、控制以及電化教學(xué)等方面的知識(shí)。不斷提高教師的綜合素質(zhì)，這是樹立新教師形象的根本。教師形象重在為人師表。自己身為一名教師，要每日三省吾身，發(fā)現(xiàn)哪樣做得不好，就及時(shí)改正，這樣才可以不斷完善自身形象，做一個(gè)合格的人民教師。