以美術(shù)教育與美術(shù)培訓(xùn)為例說明此問題：美術(shù)培訓(xùn)大多的授課內(nèi)容基本上都是圍繞專業(yè)知識和技能訓(xùn)練展開的。

一般的培訓(xùn)機構(gòu)，注重臨摹油畫、石膏像、工筆畫，并開展以素描、寫生等為主的課程，以技法為培訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到考級、參賽或?qū)I(yè)院校入學(xué)考試為目的。而美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)所謂的創(chuàng)意課程，多標(biāo)榜培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，教學(xué)方式往往能使得作品內(nèi)容和形式并不千篇一律，從而能能真正達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的。教育的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾項基本內(nèi)容：

1、觀念教育：觀念就是人的世界觀、人生觀、價值觀。老師要以現(xiàn)代的觀念來教育學(xué)生，使之成為積極向上、與時俱進(jìn)的大寫的“人”，而不是成為保守、刻板的“工具”。

2、審美教育：教育離不開人文精神，更是一種情感教育。陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生懂得自然、生活、藝術(shù)之美。教育還有一個重要的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力，它包括審美體驗、審美感受、審美判斷、審美欣賞、審美創(chuàng)造等諸多內(nèi)容。

3、能力培養(yǎng)：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，提出問題解決問題的能力，如分析能力、概括能力，以及專注力、判斷力、理解力等，甚至包括社交能力、執(zhí)行能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。