1. 作業(yè)是課后學習任務(wù)很多人在談?wù)撟鳂I(yè)時，其實并未真正理解作業(yè)的內(nèi)涵及教師為什么要布置作業(yè)。

我認為，作業(yè)是教學的一部分，通常情況下是需要用紙筆來完成的。課堂是教學的主陣地，課堂教學結(jié)束之后，學習過程依然會延續(xù)，教師會布置一些課后學習任務(wù)，作為這堂課教與學的延伸。當然也有一些作業(yè)不需要用到紙和筆。比如音樂課后教師可能會讓學生再多練習幾遍，又比如體育課上教會了一個技術(shù)動作，教師讓學生放學后再去反復練習。還有一些科學類課程，可能需要學生觀察和記錄一些自然現(xiàn)象或動植物的習性，然后在課堂上跟同學進行分享交流。這些都是作業(yè)，都可以起到延伸課堂知識、檢驗學習效果的作用。

2. 作業(yè)有其獨特價值作業(yè)的作用主要體現(xiàn)在以下4個方面：

一是檢驗學習效果。學生對老師在課堂上所教授的內(nèi)容，是否聽懂了、掌握得如何，除了在課堂上通過提問、小測驗等方式及時檢測之外，還需要通過課后作業(yè)來進一步了解。這是作業(yè)最常見和最基礎(chǔ)的功能。二是圍繞課堂上所學的知識和方法，布置作業(yè)讓學生練習，以達到鞏固所學內(nèi)容的目的。三是促進拓展應用，也就是我們常說的舉一反三。課堂上講的內(nèi)容是“舉一”，作業(yè)里的拓展是“反三”，這種拓展既有加深理解的，也有延伸應用的，甚至有發(fā)現(xiàn)新知識和新方法的作用。四是作為改進教學的參考。教師通過學生作業(yè)完成情況，能發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題或“盲區(qū)”，及時查漏補缺，改進教學方式方法，實現(xiàn)教學相長，落實因材施教。