科研是一份很重的責(zé)任，一名優(yōu)秀的工作者最終會(huì)把自己對(duì)工作的熱愛(ài)和執(zhí)著投入到科研當(dāng)中去，這是理論與實(shí)踐互補(bǔ)的過(guò)程，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反過(guò)來(lái)完善充實(shí)理論，具有極高的價(jià)值。
其體系龐大，也不能逐一詳述，現(xiàn)把框架體系呈現(xiàn)出來(lái)，望同仁批評(píng)指正：一個(gè)思路。我的研究思路是這樣的：面向問(wèn)題。在教育教學(xué)當(dāng)中，問(wèn)題是永遠(yuǎn)存在的，科研是永無(wú)止境的。那面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，我們的教育教學(xué)當(dāng)中有很多問(wèn)題就不應(yīng)該去避開(kāi)，而是應(yīng)該以主人翁的精神和責(zé)任感去來(lái)想辦法去解決。兩個(gè)“在一起”。其實(shí)就是課題和論文在一起作為成果輸出形式。三個(gè)關(guān)鍵。三個(gè)關(guān)鍵是學(xué)習(xí)提升和研究反思和課堂實(shí)踐。四個(gè)要素。有精神性的閱讀，系統(tǒng)性的思維，積極性的情感，研究性的寫(xiě)作，這4個(gè)要素的中心詞是，閱讀，思維，情感，寫(xiě)作。五個(gè)意識(shí)。首先是問(wèn)題精準(zhǔn)意識(shí)，接著是理論深廣意識(shí)，后面有教研結(jié)合意識(shí)，創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，總結(jié)反芻意識(shí)六個(gè)追問(wèn)。第1個(gè)是我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行研究？從第1步為什么研究出發(fā)之后呢？再思考，我們研究什么？研究什么之后呢？我們?cè)偎伎既绾窝芯?，思考完如何研究之后呢，?步再想我們能夠研究出什么，研究完之后呢，我們?cè)龠M(jìn)行回顧一下，反思一下我們的研究自己的研究到底是研究的怎么樣。希望上述能對(duì)您有所幫助～
