（一）創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容例如，在進(jìn)行“列方程解決實(shí)際問題”的教學(xué)之后，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中主要應(yīng)該思考兩個(gè)方面的問題。

首先，作業(yè)的設(shè)計(jì)必須要以“列方程解決實(shí)際問題”作為最基本的核心內(nèi)容；其次，必須要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，并對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉。在這一基礎(chǔ)上，教師就可以進(jìn)行作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)?！罢?qǐng)同學(xué)們回家之后，和爸爸或者媽媽合作，記錄家中一天的收入以及支出情況；并根據(jù)記錄的信息，列出至少三個(gè)方程，然后解出這些方程?！蓖ㄟ^這種方式，作業(yè)的內(nèi)容就不僅僅局限于作業(yè)本的單一范圍之內(nèi)，而是拓展到了日常的生活之中。一方面，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，有利于提高學(xué)生對(duì)“列方程解決實(shí)際問題”這一教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)；另一方面，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，有利于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。這種作業(yè)設(shè)計(jì)具有明確的個(gè)性化色彩，更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。（二）創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)形式一些教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候喜歡設(shè)計(jì)“每日一練”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生隨意尋找10道題目，并在作業(yè)本上進(jìn)行計(jì)算。這一設(shè)計(jì)方式看似有一定的個(gè)性化特點(diǎn)。但是，其形式上過分僵化。對(duì)此，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的形式，將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容通過不同的創(chuàng)新方式表現(xiàn)出來。