1、作為一名教師首先確立以校為本的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的場(chǎng)所，教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展部外在于教師，外在于學(xué)校，而是在具體的教學(xué)情境之中進(jìn)行，有利于教育理論向教育實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展是基于學(xué)校和教師發(fā)展的需要，根據(jù)需要確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容。教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展是教師日常生活的一部分，是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，如進(jìn)行課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)、開(kāi)展各種公開(kāi)課和演講比賽、以教研課題為紐帶進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)得發(fā)展。

2、進(jìn)行必要的課程行動(dòng)研究，注意再課題行動(dòng)研究中明確問(wèn)題，即選題，數(shù)據(jù)得收集，分析并解釋數(shù)據(jù)，確定行動(dòng)計(jì)劃，以解決課程問(wèn)題，提高實(shí)踐質(zhì)量，促進(jìn)教師由傳統(tǒng)的講授者變?yōu)檠芯空撸瑥浐狭私逃碚撆c實(shí)踐之間的隔離，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

3、教師應(yīng)注重自身的自主發(fā)展，在自主發(fā)展過(guò)程中，確立發(fā)展的目標(biāo)，努力開(kāi)發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)好發(fā)展策略，最后還要進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果與評(píng)價(jià)，找出并發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步之處及仍需改進(jìn)的地方，為下一步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。事實(shí)證明，以校為本的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師的課程行動(dòng)研究以及自主發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本策略和有效途徑。這些策略和途徑豐富了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，提升了教師的專(zhuān)業(yè)形象，為教師在新形勢(shì)下的角色定位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

先說(shuō)主要觀點(diǎn)，后面針對(duì)每一條有具體實(shí)例和說(shuō)明。

1.業(yè)務(wù)水平一定要高。

2.找準(zhǔn)自己的定位。

3.真誠(chéng)以待。

4.無(wú)規(guī)矩不成方圓。

5.一碗水端平。

6.講道理。

7.耐心。

8.言傳不如身教。

9.保持一定神秘感。

1.業(yè)務(wù)水平一定要高。要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。一個(gè)老師如果經(jīng)常在自己所帶的學(xué)科被學(xué)生問(wèn)倒，即使這個(gè)老師再能跟學(xué)生打成一片恐怕學(xué)生都不會(huì)從心底尊重這個(gè)老師。因此自己所帶學(xué)科的知識(shí)水平一定要高！如果能在其他學(xué)科領(lǐng)域也博學(xué)強(qiáng)識(shí)，上課的時(shí)候能旁征博引，那么效果絕對(duì)跟彩蛋一樣讓學(xué)生興奮。當(dāng)然，這一點(diǎn)難度略大，實(shí)在做不到也沒(méi)什么。

2.找準(zhǔn)自己的定位。每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，或溫柔或嚴(yán)厲或優(yōu)雅或隨性。根據(jù)自己本身的性格做真實(shí)的自己就好，沒(méi)必要在學(xué)生面前故作嚴(yán)厲。答主是個(gè)長(zhǎng)得瘦瘦小小性格溫柔的小女生，剛開(kāi)始上課的時(shí)候甚至還考慮過(guò)留什么樣的發(fā)型顯得成熟。后來(lái)發(fā)現(xiàn)完全是想多了，本來(lái)什么樣就什么樣，學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)榇鹬魃聿膵尚￠L(zhǎng)得幼稚性格溫柔就不尊重答主。如果本來(lái)就是個(gè)溫柔的人,沒(méi)必要為了所謂的教師權(quán)威故作嚴(yán)厲；相反，如果你本來(lái)是個(gè)不茍言笑的人，也沒(méi)必要為了迎合學(xué)生強(qiáng)迫自己每天笑得跟朵花一樣，只要學(xué)生能感到你面冷心熱，依然會(huì)尊重你。這正是下一點(diǎn)要說(shuō)的。

3.真心以待。教師的工作與其他工作很重要的一點(diǎn)不同就是教師每天接觸最多的都是未成年人，是發(fā)展中的人，是需要你用心教育的人。發(fā)展中的人自然有很多不完善的地方，你要教他們知識(shí)，幫他們樹(shù)立正確的三觀。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，或許他們淘氣，或許他們進(jìn)步不如你預(yù)期得那么明顯讓你失望，或許他們性格固執(zhí)沖動(dòng)總給你闖禍，但無(wú)論如何絕不要輕易放棄任何一個(gè)孩子，要記住正因他們不完美，所以他們需要你。

4.無(wú)規(guī)矩不成方圓。早在實(shí)習(xí)的時(shí)候老師就教導(dǎo)過(guò)，班規(guī)非常重要，并且你需要至少高一一整年的時(shí)候來(lái)立規(guī)矩?？梢詤⒄站W(wǎng)上的模板再根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整制定一份班規(guī)，也可以請(qǐng)教老教師。有了班規(guī)接下來(lái)要做的就是按規(guī)矩辦事，讓你制定的班規(guī)發(fā)揮它的效力，而不是成為一個(gè)擺設(shè)。當(dāng)然，班規(guī)也需要及時(shí)更新，要適當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。

說(shuō)到班規(guī)想起一個(gè)故事。答主高中時(shí)同年級(jí)文科快班班主任是歷史老師，分班后不久就制定了一份班規(guī)，一共二十一條?？墒亲鳛橐粋€(gè)歷史老師覺(jué)得二十一條很不好聽(tīng)，于是想要增加或者刪減一條。無(wú)奈實(shí)在不知道怎么改動(dòng)，最后只好加了第二十二條:此班規(guī)最終解釋權(quán)歸班主任所有。后被沿用至今。

5.一碗水端平。作為老師一定要不偏不倚，不能在成績(jī)好的學(xué)生不遵守紀(jì)律的時(shí)候睜只眼閉只眼也不能一有違紀(jì)的事發(fā)生就首先懷疑某一個(gè)學(xué)生。老師不是圣人，不可能真的對(duì)每個(gè)孩子都一樣喜歡，但你把你的偏好默默和不喜默默藏在心里就好了，千萬(wàn)不要讓某個(gè)孩子感覺(jué)到你不那么喜歡他，教學(xué)過(guò)程中和處理班級(jí)事物時(shí)一定要做到一視同仁。

6.我們都是講道理的人。你可以溫柔，可以嚴(yán)厲，可以和藹可親，可以面無(wú)表情，但是一定要以理服人。不能為了維持和藹的形象就無(wú)視學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，也不能一味用老師的權(quán)威來(lái)壓學(xué)生，而是要跟學(xué)生講道理，教學(xué)生什么能做什么不能做，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)然，有一些學(xué)生自制力差，道理都懂，就是總管不住自己，那么老師就一定要耐心多次教導(dǎo)，切忌明顯表示出自己的失望，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄。自己平時(shí)也一定要講道理，不能認(rèn)為自己是老師是權(quán)威想怎樣就怎樣。

7.對(duì)待學(xué)生要耐心耐心再耐心。很多學(xué)生往往自制力差，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是道理都懂就是管不住自己，這是上面那條提過(guò)的，但由于耐心確實(shí)很重要所以單獨(dú)再列一條。熊孩子往往會(huì)做出很多出乎你意料的事，一定要控制住自己的脾氣，你可以深吸一口氣，世界如此美妙你卻如此暴躁這樣不好不好，然后再微笑著和藹地跟他們講道理，像這樣

8.身教重于言教。老師講再多道理都比不上自己以身作則。老師的一個(gè)小動(dòng)作一個(gè)語(yǔ)言習(xí)慣都可能被學(xué)生模仿，這就是教師職業(yè)的示范性。某種程度上說(shuō)，老師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)公眾形象。因此老師尤其要注意自己的一言一行，你希望學(xué)生具有什么樣的品質(zhì)，你自己首先就要有這樣的品質(zhì)。

9.保持一定的神秘感 。不要絮絮叨叨跟學(xué)生說(shuō)你怎么樣你爸媽怎么樣你老公或者老婆怎么樣你兒子女兒怎么樣！你可以跟學(xué)生談人生聊理想說(shuō)愛(ài)好， 但不要老是說(shuō)你的私生活以及你的家庭成員關(guān)系， 更不要吹牛借此表現(xiàn)你多么牛逼，這樣的老師在學(xué)生眼里就是個(gè)八婆。