在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，原理是指帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他規(guī)律的基礎(chǔ)的規(guī)律；具有普遍意義的道理。

通用技術(shù)課程中的內(nèi)容主要是指較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)學(xué)生發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。通用技術(shù)課程中的技術(shù)具有普遍意義的基本規(guī)律，經(jīng)過(guò)課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有富有個(gè)性發(fā)展?！镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高中階段的技術(shù)課程要“注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用”。其中提到“技術(shù)的思想和方法”具有普遍的規(guī)律性，指的就是我們通常所說(shuō)的技術(shù)原理?！镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中提出：教師要重視技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。技術(shù)所內(nèi)含的思想和方法是重要的課程資源，是提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體技術(shù)問(wèn)題的過(guò)程，深刻體會(huì)其中蘊(yùn)涵的技術(shù)原理，才能更好地運(yùn)用到日常生活中去。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生技術(shù)原理方面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并把它貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。技術(shù)的思想和方法是通用技術(shù)課程的精髓，有利于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合課程的設(shè)計(jì)思想和教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，教師注意以下幾點(diǎn)：一．緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注技術(shù)原理使用。在教學(xué)中，教師要精心挑選一些集中體現(xiàn)技術(shù)思想和方法的技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，使用技術(shù)思想和方法這把“鑰匙”，去打開(kāi)技術(shù)問(wèn)題的“大門(mén)”，從而去體驗(yàn)、領(lǐng)悟技術(shù)思想和方法的真諦。例如：在討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，從技術(shù)角度深入思考如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)分析時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從人機(jī)關(guān)系角度思考設(shè)計(jì)要考慮的要求及因素；在方案的比較和權(quán)衡時(shí)，類(lèi)比學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)面臨選擇，從而理解比較和權(quán)衡，再依據(jù)設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)原則篩選方案，讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程，加深印象，把對(duì)比較和權(quán)衡的技術(shù)思想提升到理論高度。二．進(jìn)行試驗(yàn)探究，理解和把握技術(shù)原理。試驗(yàn)是屬于技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中一種重要技術(shù)方法，是把科學(xué)知識(shí)和技術(shù)原理物化為技術(shù)成果的一條基本途徑。在教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和要求，因地制宜地開(kāi)展技術(shù)試驗(yàn)或設(shè)計(jì)試驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與試驗(yàn)。在技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程中，首先要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到技術(shù)活動(dòng)中。要明確試驗(yàn)的目的和要求，了解基本步驟，在試驗(yàn)過(guò)程中主動(dòng)觀察，最后以實(shí)事求是態(tài)度寫(xiě)出簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。例如：在分析構(gòu)件中的應(yīng)力問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生在親手實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)合理的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度和穩(wěn)定性的關(guān)系。學(xué)生技術(shù)試驗(yàn)探究中，可以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，理解和把握技術(shù)原理。教師應(yīng)注意指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生在試驗(yàn)中進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和分工協(xié)作的意識(shí)。三．積極參與技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐，體會(huì)技術(shù)原理。設(shè)計(jì)是技術(shù)活動(dòng)中的核心過(guò)程。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生親歷由一系列環(huán)節(jié)組成的設(shè)計(jì)活動(dòng)。技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)問(wèn)題的興趣和研究愿望，并注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，最大限度地開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，促使其主動(dòng)、有效地參與設(shè)計(jì)過(guò)程，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全程性參與，即每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案的形成過(guò)程、方案轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過(guò)程、交流和評(píng)價(jià)的過(guò)程。只有學(xué)生積極參與技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中注意力集中，專(zhuān)心進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，才能獲得比較完整的體驗(yàn)，從實(shí)踐中領(lǐng)悟技術(shù)的思想和方法。四．進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，深入理解技術(shù)原理。學(xué)生在技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，不僅應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)評(píng)價(jià)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和最終產(chǎn)品，還應(yīng)該學(xué)生評(píng)價(jià)他人的技術(shù)產(chǎn)品。通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)技術(shù)的探究，有利于形成規(guī)范的操作行為，實(shí)現(xiàn)情感價(jià)值觀的體驗(yàn)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中更好地理解技術(shù)、使用技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)的交流和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，更深刻地理解技術(shù)原理，學(xué)會(huì)多角度地思考問(wèn)題，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，更好地融入技術(shù)世界，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。