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如何提高古詩詞的鑒賞能力

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問題描述:

如何提高古詩詞的鑒賞能力急求答案,幫忙回答下

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對(duì)如何提高古詩詞的鑒賞能力,查閱了一些資料,還有名家的論點(diǎn),方法,自己個(gè)人的一些淺見,分享給大家。

一、品味富于表現(xiàn)力的“詩眼”或“題眼”。如李清照《如夢令》“昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?!比~“詩眼”是“綠肥紅瘦”,極富表現(xiàn)力。其表現(xiàn)力既體現(xiàn)在鮮明貼切,如用“肥”字寫葉,不僅有多,大之意,還可以聯(lián)想到潤澤鮮亮之狀,非常準(zhǔn)確、凝練;又體現(xiàn)在感情溶注,如用“瘦”字寫花,不僅有少、小之狀,還可以感受到惋惜憐憫之情,配合全詞情調(diào),表達(dá)出感傷哀婉情調(diào)。又如賈島的《題李凝幽居》“閑居少鄰并,草徑入荒園。/鳥宿池邊樹,僧敲月下門。/過橋分野色,移石動(dòng)云根。/暫去還來此,幽期不負(fù)言?!鳖}目中“幽”字就是“題眼”,這是理解全詩的鑰匙。全詩每聯(lián)緊扣“幽”字展開,首聯(lián)寫居處的“幽”:閑居一隅,闃寂無人,草徑清幽,荒園寥落。頷聯(lián)與頸聯(lián)寫環(huán)境的“幽”:頷聯(lián)以響襯靜,鳥兒在池邊的樹上啾啾啼叫,老僧在皎潔的月光下輕輕敲門,這一切更顯出環(huán)境的清幽;頸聯(lián)從黑夜寫到白天,還是從環(huán)境上著眼,不過視野闊多了,過小橋,繞巨石,一路走來,處處清幽,滿眼野趣,詩人內(nèi)心的欣悅之情油然而生。尾聯(lián)透露詩人對(duì)隱逸生活的向往之情??梢?,要品讀詩詞,抓住“詩眼”,“題眼”是關(guān)鍵。

二、剖析詩詞的思想內(nèi)容。要正確理解古詩詞的思想內(nèi)容,時(shí)代歷史背景,當(dāng)時(shí)詩人的人生際遇。季節(jié)環(huán)境。最根本的是要學(xué)會(huì)知人論世,正如魯迅先生所說的:“倘要論文,最好是顧及全篇,并且顧及作者全人,以及他所處的社會(huì)狀態(tài),這才較為確鑿?!比缜懊胬钋逭盏摹度鐗袅睢罚覀儽仨毬?lián)系當(dāng)時(shí)的背景:李清照與趙明誠夫婦感情篤厚,但是“結(jié)縭 未久,明誠即負(fù)笈遠(yuǎn)游,易安殊不忍別”(劉逸生《宋詞小札》),并抓住一問一答進(jìn)行分析,我們就不難領(lǐng)悟到這首詞的感傷情懷,既有愛花惜春的遺憾,又有紅顏易老的傷感,更有惜別懷人的煩悶,幾股愁思扭結(jié),于“短幅中藏有無數(shù)曲折”。所以,評(píng)價(jià)古詩詞,要學(xué)會(huì)知人論世,從整體上把握詩詞的基調(diào)和主旨,是鑒賞古詩詞的根本。

三、探究用典化句的妙用。古詩詞常引用典故,化用詩句,以豐富的內(nèi)涵,引人聯(lián)想。鑒賞古詩詞,一定要了解典故及化用詩句的來源和含義,發(fā)掘典故及詩句在古詩詞中的妙用。如姜夔《揚(yáng)州慢》中“過春風(fēng)十里,盡薺麥青青”。即化用杜牧“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”的詩句。此處化用,使揚(yáng)州城昔日繁華與眼前蕭條形成鮮明對(duì)比,傷今懷古更深一層。探究用典化句的妙用,是準(zhǔn)確領(lǐng)悟古詩詞的基礎(chǔ)。

四、體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果。古詩詞中,因形象性與抒情性的需要,常借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn),其中最主要的是比喻、起興、擬人、夸張、對(duì)偶、反復(fù),襯托等,把握了這些手法的表達(dá)效果,就能更好地體會(huì)詩詞的形象,領(lǐng)悟作者的感情。如賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”作者摒棄簡單直觀的描寫方法,打破傳統(tǒng)的詠物言志的思路,以奇特的想象,巧妙的比喻,為我們塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象。首句以“碧玉”(指樂府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美麗女郎)喻樹,使詩歌開篇即以嶄新的形象引人入勝。次句,寫柳樹萬千柔弱下垂的枝條,恰似女郎身上條條綠色絲帶在披拂,以絲帶喻柳條,突出輕柔披拂的特征,活畫出春柳如絲的形象,給人以生機(jī)盎然的美感。末兩句一問一再次用巧妙的比喻贊美春柳。一“細(xì)”一“裁”,把新柳嫩葉的細(xì)長柔軟、清新可愛加以精心傳神的描繪,透露出作者驚喜贊美之情?!岸麓猴L(fēng)似剪刀”,把春風(fēng)喻為碧玉巧手中的剪刀,變虛為實(shí),想象奇特。賀知章把柳樹比作一個(gè)裊娜多姿的女郎,描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景,流露了對(duì)春天生命力的贊美。因此,鑒賞古詩詞,必須弄清修辭手法及其所指的具體形象,才能正確理解和把握詩句的深刻內(nèi)涵。

五、領(lǐng)悟古詩詞的意境。意境是作品達(dá)到的藝術(shù)境界,是作者思想感情和生活圖景的和諧統(tǒng)一。領(lǐng)悟古詩詞的意境是鑒賞的最高層級(jí),可使鑒賞者得到美的享受,情感的熏陶,心靈的凈化,從而主動(dòng)自覺地去創(chuàng)造、拓寬古詩詞的藝術(shù)境界。領(lǐng)悟意境要注重比較、挖掘求新、聯(lián)想創(chuàng)新。如:陸游《卜算子·詠梅》與范成大《霜天曉角·梅》兩首詠梅都偏重于虛寫,以梅喻人,借梅抒懷,但意境不同。從環(huán)境看,陸詞選了一個(gè)風(fēng)雨黃昏,突出環(huán)境的凄苦,奠定了梅花的“寂寞”形象;范詞為筆下的梅花選擇了一個(gè)雪后月夜的環(huán)境,烘托了梅花的幽獨(dú)形象。從作者的感情寄托來看,陸詞寫了梅花的“寂寞”形象之后,以“獨(dú)自”、“如故”兩層含義深化梅花不邀寵、不取媚、獨(dú)自承受風(fēng)雨打擊,獨(dú)自承受狐獨(dú)凄苦的主觀精神。“無意苦爭春,一任群芳妒”,作者依據(jù)梅花開于百花之先的特點(diǎn),生發(fā)為梅花的精神境界,她并不追求在春天開放,為的是不與百花爭寵斗艷,任隨百花妒忌,甘愿獨(dú)受凄寒,賦予梅花不求榮華的高尚情操。“如故”進(jìn)一步贊美了梅花高潔剛強(qiáng)、永葆節(jié)操的可貴的品格?!傲懵洹?、“成泥”、“碾作塵”逐層強(qiáng)化地假設(shè)出梅花的慘烈命運(yùn),反跌出“只有香如故”的可貴。作者以詠梅言志,花品人格融匯一體。范詞中的梅花沒有陸詞梅花的多層次品格,詩人用“勝絕”,愁亦絕”來表現(xiàn)梅花的神韻:美到極點(diǎn),而憂愁也到極點(diǎn),并以獨(dú)倚畫樓之人的形象來與梅花互相映襯,渲染了愁思,梅花的形象是幽怨動(dòng)人的。一經(jīng)比較,兩詞意境深淺盡出。古詩詞鑒賞是富于創(chuàng)造性的復(fù)雜的精神活動(dòng),“不僅作家在創(chuàng)作,讀者也在創(chuàng)作,他們是創(chuàng)作中的伙伴,而且往往讀者比詩人更象詩人?!保ㄒ撞飞Z)所以,真正的領(lǐng)悟,必須建立在對(duì)古詩詞透徹理解的基礎(chǔ)上。如:王之渙《登鸛雀樓》“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓?!币话闳藢?duì)這首詩的理解,只停留在成功地描畫了大自然的壯麗景色上,這當(dāng)然談不上鑒賞。有的讀者能進(jìn)一步看到這首詩不限于壯麗景色的描繪,而是注進(jìn)了詩人昂揚(yáng)向上的激情。然而,這也還是沒有品出本詩的“詩昧”與意蘊(yùn)。鑒賞能力強(qiáng)的讀者能透過壯麗的畫面,開闊的意境,看到這首詩由感性到理性的升華,領(lǐng)悟這首詩所蘊(yùn)含的耐人尋味的哲理:登高才能望遠(yuǎn),成功在于追求,事業(yè)永無止境。這說明,如果沒有對(duì)作品的透徹領(lǐng)悟,便不可能有真正的鑒賞?!敖?jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼晴,一只眼晴看到紙面上的話,另一只眼晴看到紙的背面?!备璧碌拿砸徽Z道破了古詩詞鑒賞的真諦。還有自己也要多讀多看多思多想,理解通透。并且了解古詩詞的特殊之處,了解它的抒情方法。學(xué)會(huì)欣賞剖析,養(yǎng)成了這些習(xí)慣,掌握了這些方法,對(duì)古詩詞的鑒賞能力提高就沒有問題了。

如何提高古詩詞的鑒賞能力

其他答案

如何提高古詩詞的鑒賞能力?說來無非有以下幾點(diǎn)。

一,詩體整齊,表意準(zhǔn)確;

二,韻律相宜,無論述景還是表意都要求韻律;

三,整體大意無論用什么修辭手法最終能回歸本意,不跑題;

四,用詞得當(dāng)適到好處;

五,包涵性強(qiáng),畫龍點(diǎn)睛,意屬深刻;

六,有可讀性,鑒賞性,有深度。

其他答案

我覺得讀古詩詞是為了“覺樂”,所以首先是興趣。詩詞題材如此多,不一定所有的都讀,除非是學(xué)者,要讀自己喜歡的,不要勉強(qiáng)自己。其次,多看書,多聽名師講解,積累多了,常用的典故掌握個(gè)大概,自然就提高了。最后,就是共情,就是站在詩人的立場去體味,體味他所描述的美麗景色,感受他所表達(dá)的苦樂。

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