思維可視化技術可以運用于教學的整個過程（課前、課中、課后）中，以“多環(huán)節(jié)助力，全程化貫通”的方式提高教與學的效能。

例如：在課前，教師可以運用思維可視化技術提高資料處理、教學設計、課件制作、作業(yè)設計的效率和品質，學生也可運用其中一些方法（繪制學科思維導圖）進行課前預習；在課中，教師可運用“思維可視化”課件來提高教學效能和品質；在課后，學生則可用這些方法進行高效能的復習或能力訓練（如用學科思維導圖進行知識梳理、解題、作文構思等）。