整合單元教材”就是指在小學語文教學活動中，實施的一種以單元話題為依托,整合單元教材中的選文，從整體到部分最后在回歸整體的綜合性教學活動。

以單元為整體進行的備課、教學活動?！皢卧稀と何拈喿x”就是依據(jù)新教材主題單元編寫的這一優(yōu)勢，在實踐中與傳統(tǒng)教學相比較發(fā)現(xiàn)的一種特殊教學方式。 本研究的方法在于：（1）依托教材的單元主題，將大量的主題性閱讀資料整合起來放在了課內(nèi)完成。改變了大量閱讀只能在課外進行的傳統(tǒng)格局。

（2）通過閱讀群文，將單元主題進一步拓展和提升。改變了語文教學“課文平行、主題并列、知識無序”的格局，出現(xiàn)了以單元為板塊，“單篇精讀，定期拓展”的遞進式語文教學局面。

（3）將教材配套的相關(guān)閱讀資料與課文有機整合，合理、有效地開發(fā)和運用了課程資源。

（4）能經(jīng)濟、有效地提高兒童閱讀量，綜合提高兒童的語文能力。

（5）切實減輕學生課業(yè)負擔。