怎樣利用教學點數(shù)字教育資源，有效提高課堂教學效率？概念：教學點數(shù)字教育資源就是通過IP衛(wèi)星將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源傳輸?shù)饺珖鱾€教學點。
教學點數(shù)字教育資源豐富，不僅有現(xiàn)代的課程資源為民服務，還有時事動態(tài)，具有很強的實用性和移植性。利用教學點數(shù)字教育資源對文本、圖形、聲音、動畫等綜合處理，編制的各種學科教學資源能充分創(chuàng)造出一個有聲有色、圖文并茂、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供了有利條件。我認為在教學過程中，合理利用教學點數(shù)字教育資源，的確能幫助我們提高課堂教學效率。一、反復熟悉教學點數(shù)字教育資源，認真領(lǐng)會設計意圖。教學點數(shù)字教育資源中的課程資源有教師上課（導入新課、范讀課文、學習字詞、課堂小結(jié)），學生自學（跟我學、學生練習）、拓展資料（活動設計、教案示例、常見問題）有助于教師教學設計的思考，特別是教學方法具有較強的可模仿性；資源中的教案示例、范讀課文、活動設計教師稍加調(diào)整后，便可直接運用于課堂，運用于學生。特別是學生自學部分，對一人包班的教師幫助很大。比如三年級的英語，對于村小的教師感到特別頭痛，教師就利用這部分資源解決這一難題。對差生或?qū)δ骋惶谜n沒學懂的學生也可用這一資源。這樣既使山村小學的教師減少了工作量，收到了事半功倍的效果，又使山村小學開齊了課。當然，教師也不能按部就班教學點上的資源，可以先打開瀏覽一遍，認真領(lǐng)會其中的教學理念、編排意圖，根據(jù)本班學生實際，選擇合適的使用。
二、優(yōu)選整合教學點數(shù)字教育資源，合理設計教學方案。如果有了教學點數(shù)字教育資源，教師只是泛泛地處理這些資源，或者沒有合理地將這些資源納入教學設計中，這些資源就沒有特別的價值，也就不能發(fā)揮其特定的作用。因此，我們最主要的任務就是從資源中篩選出自己需要的，最適合班上孩子特點的資源，再經(jīng)過適當組裝后進入課堂，上好每一堂課。
三、巧用教學點數(shù)字教育資源，營造快樂教學氣氛。創(chuàng)設課堂情境，以激發(fā)學生的學習興趣，是上好一堂課的前提條件。在一個教學主題開始，教師要創(chuàng)設一個求知、探究的環(huán)境，激起學生求知的愿望，激活學生主動參與，課堂效率就會明顯提高。一年級下冊《識字1》介紹的是描寫春天景物的詞語，感受春天的美好。面對枯燥乏味的集中識字和生性好動的一年級學生，如果單一地教讀、教寫，很難完成本課的教學目標，學生學得苦，教師教得累。但有了教學點數(shù)字教育資源，一切問題就迎刃而解——在教學本課時，我設計了一條非常清晰的情感線路：春游，用春游活動貫穿始終。開課伊始，我便借用媒體出示超市圖片（課前準備在U盤里），讓學生購買春游用品，接著動畫播放春游列車和汽笛聲，逼真的汽笛聲把學生一下帶入了春游的情境中，然后借助教學資源形象展示鄉(xiāng)村、公園春天的美景圖，配上柔和的音樂與教師解說學生就仿佛身臨其境。在春游過程中學生把看到的景物——柳綠花紅、鶯歌燕舞、泉水叮咚、百花齊放……說出來。繼而進行識字教學，這樣字圖結(jié)合，讓學生在直觀形象中輕松識字，待識字教學完畢，我又利用多媒體播放列車到站的聲音，隨著一聲汽笛聲響，春游結(jié)束了，課堂教學也結(jié)束了。縱觀整個教學過程，我巧用教學點數(shù)字教育資源，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，同時，也營造了寬松愉悅的課堂氣氛，收到了良好的教學效果。
四、合理利用教學點數(shù)字教育資源，讓學生的手“活”起來。生字教學也是語文教學的重點內(nèi)容，特別是低年級學生的書寫，可以說是比較枯燥乏味的。利用資源，通過形、聲、色來開啟學生的多種感官，引導學生觀察田字格的字，抓住重點筆畫辨析生字，認識生字的結(jié)構(gòu)和筆順，書寫生字，同時還可以充分運用展示臺進行生字書寫的示范、賞析、反饋評價。合理運用資源進行生字教學，特別是教學結(jié)構(gòu)復雜的生字，既清楚又生動，掌握效率也高。如教學“藏”字，這個字結(jié)構(gòu)復雜，也容易寫錯。在進行教學時，我就用多媒體課件將生字放大展示在屏幕上，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來記住字的結(jié)構(gòu)，然后，再利用課件讓學生跟著動畫進行筆順的書空，并利用課件動態(tài)顯示重點筆畫，加深學生對生字的記憶。最后觀察生字在田字格中的位置，感受漢字的形體美，知道該怎樣寫才漂亮，學生描紅臨帖之后，通過展示平臺對學生的書寫進行評比賞析，學生發(fā)現(xiàn)自己書寫中存在的問題，讓學生產(chǎn)生一種再次嘗試的欲望，利用資源指導學生正確書寫，讓學生的手“活”起來，從而提高學習效果。教學點數(shù)字教學資源幫助農(nóng)村邊遠地區(qū)開齊開好國家規(guī)定課程，滿足適齡兒童就近接受良好教育，為農(nóng)村邊遠地區(qū)的課堂教學注入了新鮮血液，改變了教師“一本書、一支粉筆、一張嘴、一塊黑板”的教學模式，促進了教師業(yè)務水平和學生素質(zhì)的提高，讓師樂教，學生愛學，形成良好的教學氛圍，從而提高課堂教學效率。
