自從到了新世紀(jì)以后，育兒就越來(lái)越被這個(gè)社會(huì)關(guān)注，國(guó)家也對(duì)老師提出了更高的要求。

教師資格證也是越來(lái)越難考了，人們都說(shuō)幼兒教師很輕松，女生就應(yīng)該去學(xué)這個(gè)專業(yè)，去當(dāng)老師。但是幼兒教師也不是好當(dāng)?shù)模?dāng)你面對(duì)一群小孩子，他們雖然可愛但是也很調(diào)皮，搗蛋?，F(xiàn)在目前為止，上海這個(gè)城市已經(jīng)做出了幼兒教師的師資培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，全力讓上海的幼兒教師的學(xué)歷整體提高，希望可以在十年內(nèi)提高一個(gè)新的層次，華東師范大學(xué)作為駐滬重點(diǎn)的師范大學(xué)，以后會(huì)在上海幼兒教師的師資培養(yǎng)里扮演重要的角色，提出了要培養(yǎng)幼兒教師師資建設(shè)的方面的具體方面的可行計(jì)劃，還有其他的城市也有這樣的想法。我們來(lái)說(shuō)一個(gè)案列分析。在小班的《轉(zhuǎn)動(dòng)與滾動(dòng)》的活動(dòng)中，小美老師設(shè)計(jì)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒既可以理解轉(zhuǎn)動(dòng)又可以理解滾動(dòng)的道理?；顒?dòng)結(jié)束以后，小美老師發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)太高了，內(nèi)容很多，應(yīng)該就只有一個(gè)問(wèn)題，就是滾動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)孩深入探索。她還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在提供的資料，孩子雖然感興趣，但是搞不清楚到底是什么東西，所以她就在下課以后重新把這個(gè)題目又做了一遍。這個(gè)案列說(shuō)明，在組織活動(dòng)中，老師提供的探索空間小，孩子沒有辦法想到在深入的問(wèn)題。所以，老師要進(jìn)行自我反省。幼兒老師在教學(xué)中扮演著很多種角色，她們必須有心理和專業(yè)方面的素質(zhì)。幼兒老師在和孩子交往中扮演者導(dǎo)師的角色是可以促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展的導(dǎo)師，可以豐富孩子精神世界的導(dǎo)師，可以豐富孩子感情生活的導(dǎo)師。幼兒老師在教學(xué)管理中還扮演著人的關(guān)系的藝術(shù)家，幼兒老師即是孩子父母的代理人，孩子的朋友和知己，又是其他老師的同伴，幼兒園的管理者的下屬和家長(zhǎng)的合作者，在孩子身邊扮演者多重角色。幼兒老師在實(shí)現(xiàn)扮演學(xué)習(xí)者和學(xué)者的雙重角色，學(xué)習(xí)者是老師是教育教學(xué)活動(dòng)中的成長(zhǎng)者，但是還是要不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)；學(xué)者是指老師的榜樣示范，促進(jìn)孩子發(fā)展的作用。但是幼兒老師也有很大的心理壓力，很大的工作壓力，在人們眼里幼兒老師就是帶帶小孩子，每天帶他們吃帶他們玩，還有雙休日，自由自在的，但是卻不是這樣的，幼兒園的平均工作時(shí)間在十個(gè)小時(shí)左右，并不是孩子來(lái)就上班孩子走就下班。而且班里的孩子多，幼兒園工作規(guī)定，小班要二十五個(gè)人，中班要三十個(gè)人，大班要三十五個(gè)人，雖然這個(gè)是規(guī)定，但是還是有很多幼兒園班級(jí)人數(shù)都很多，每個(gè)班就倆個(gè)老師要管這么多個(gè)孩子，真的是費(fèi)心費(fèi)力??！幼兒老師的案頭工作也很多，每天面對(duì)一群調(diào)皮搗蛋的孩子，白天照顧一天停不下來(lái)，晚上下班回家還要寫觀察記錄，幼兒成長(zhǎng)檔案，寫家園聯(lián)系冊(cè)，聽課筆記教案等等等。還要制作教學(xué)軟件準(zhǔn)備教具和學(xué)具。