和題材無關(guān)，設(shè)計(jì)班會(huì)你得明白技巧，再結(jié)合題材加以思考，自然水到渠成一、計(jì)劃性原則一直以來，有些班主任對(duì)學(xué)校制定的班會(huì)主題沒有計(jì)劃，所以造成主題班會(huì)的凌亂與隨意，甚至將主題班會(huì)的重要性在很多老師和學(xué)生的心目中淡化。

二、針對(duì)性原則一個(gè)好的主題便是一節(jié)優(yōu)秀的主題班會(huì)成功的一半，在主題設(shè)立時(shí)，應(yīng)該更多的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。

三、整合性原則在以往的班會(huì)中有兩個(gè)極端現(xiàn)象，一是教師包辦型，整個(gè)班會(huì)過程老師既是導(dǎo)演也是演員，還是編劇，形成一種我說你聽的態(tài)勢，效果很不好。二是放縱學(xué)生型，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，放手讓他們做，對(duì)活動(dòng)過程沒有指導(dǎo)、參與，效果也不好。這就需要我們學(xué)會(huì)將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有效整合。

四、創(chuàng)新性原則枯燥呆板的形式只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，所以要求教師在主題班會(huì)的實(shí)施過程中一定要有創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)備一些喜聞樂見的內(nèi)容吸引他們。